做有气场的教师.pptVIP

做有“气”场的教师 一、“气”场中有正气 一方面：于学生而言，这里所说的“正气”，更多地与“价值观”发生着关联。 几年前，我在《教师月刊》中看到一封信。 “亲爱的老师，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应该见到的情景，毒气室由学有专长的工程师建造，儿童由学识渊博的工程师毒死，妇女和儿童被受过大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑，教育究竟是为什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人！因为只有我们在具有人性的情况下，读写算的能力才有价值！” “9·11”的评论…… 双面人生，摇摆不定的价值观，折射出当下教育的无奈和悲哀。 金马在《情感智慧论》里写道： 一流的情感、一流的智慧，一旦合流，常可导致光辉的人生；而一流的智慧、二流的情感，一旦合流，常可导致三流的道德、四流的奉献、末流的人生。 《叶圣陶文集》强调： 教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉的、自动的、发展的、创造的、社会的人，是使学生能做人，能做事，成为健全的公民”，简而言之，就是教育者要目中有人，必须进行人性的“立人”教育。 温家宝曾指出： 近年来相