学案设计第1单元feng.docVIP

第课 山中访友（第一课时） 课型：探究、展示 班级： 姓名： 学习目标 1.读通课文，了解作者所访之“友”。1.认真读文，把课文读通顺。2. 学习生字词，理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语。完成配套练习第一部分。 重点难点 重点：通过入情入境的朗读初步感受作者对“山中朋友”的深厚感情。 自主预习1.认真读文，把课文读通顺。 2.摘抄词语 德高望重 津津乐道 依然如旧 汩汩 栀子花 犬吠 恩泽 细数 唱和 旋转 （我知道汩汩的读音与字义，我弄懂恩泽的意思） 【自主学习】 1、生字词我会填 yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、为加点字选择正确的读音“√” 唱和(hè hé)树冠 (ɡuān ɡuàn)旋转(zhuàn zhuǎn)扎进（zā zhā）细数（shǔ shù ） 3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果 ①你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影 ②走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，，露珠与我（ ） ③喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景 ④我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ） 前三个句子把 都当做 来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 ，从中我们可以感受到作者与它们之间 的关系。 【练练测测】 1、在括号里填上恰当的词语 雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ） 挺拔的（ ） 湛蓝的（ ） 隆隆的（ ） 2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变 a 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ b 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 合作探究 1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目 第1课 山中访友（第二课时） 课型：探究、展示 班级： 姓名： 学习目标 1、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情。 2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然。走出门,就与微风撞了个满怀与告别山里的朋友,带回了买怀的好心情,好记忆,还带回一路月色“，这两句话中的“满怀”意思一样吗？你是怎么体会的？1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为我们描绘的山林雨景图；积累好词佳句。 2有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。有感情地朗读引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。你知道课文中的它们指的是什么吗？ 游侠——??????????????????????? ?????村落——??????????????????? 远房亲戚的住宅——?????????????????? 南国的少女——????????????????? 茂盛的森林——?????????????? ????????两棵大树—— 音乐演奏者——???????????????? ??????街道和小巷——?????????????? 测气候者和工程师——课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指____________________________,在课文里指_______________________________________________我们可以从中体会到作者________________________的感情“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!?“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的