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努力彰显大美教育特色
薛城区临山小学始建于1996年,现有60个教学班,教师260余人,在校学生4000余名,分为东、西两个校区。近几年来,在各级教育部门的正确领导和关心支持下,坚持素质教育导向,践行“大美教育”理念,追求文化管理,努力打造特色学校。我们的具体做法是
一、用“大美教育”理念,引领学校发展
“大美”它出自于《庄子知北游》天地有大美而不言,四时有明法而不议,万物有成理而不说。“三为主、四目标、六环节”的课堂模式,即:
以“学生为主体,以教师为主导,以学生学会学习为主线”为指导。
以“情境化(美化)、探究式,多维度,高效率”为达成目标。
以“明确目标——自主探究——精当点拨——方法结论——拓展提高——效果评价”为主要环节。
具体流程:
“三为主四目标六环节”课堂教学模式之溢美流程
模式流程 1 2 3 4 5 6 达成目标 具体环节
明确目标→
自主探究→
精当点拨→
方法结论→
拓展提高→
效果评价→ 情境化
探究式
多维度
高效率 教师活动
-教为主导 创设美境
形象美
语言美
课件美 组织安排
组织美
关注美 精讲点拨
方法美 组织反馈
揭示美 设计活动
层次美 评价归结
欣赏美发现美创造美过程美展美中华五千年的优秀传统文化经典名
二年级《千字文》、《渔翁对韵》
三年级《论语》
四年级《大学》、《中庸》、《孟子》
五年级《老子》、《庄子》
六年级《史记》、《资治通鉴》、《历代散文》
每天早读10分钟为诵读时间,漫步教室走廊,你会被那朗朗的诵读声所吸引,那种童声古韵,让人驻步,使人流连。
二是现代文阅读。每周安排两节大阅读课,由语文教师选择各类现当代文章引导并指导学生进行阅读积累,或赏析、或摘抄、或仿写、或谈感想。
“美写”,即能写一手规范、美观的字,小学毕业能写文质兼美的文章。一是规范、整洁地书写汉字。我们编辑一至六年级《写字》教材共12册。每天下午第一节课是20分钟的写字练字时间。伴随着古朴悠扬的音乐声,学生们一笔一画的描红、仿影和仿写,既培养了孩子的性情,又为孩子的一生奠定了基础。二是成立《新绿文学社》社团,定期开展学生的美文评选活动。
——明确具体目标。
美读:每周背诵古诗文至少3首(段);每周阅读量一二年级达1000多字、三四年级4000字、五六年级达8000字。
美写:每天练写5个汉字;新绿文学社会员每周至少写2篇美文。
——科学有效评价
制度管理:学校建立了美读美写考核制度,并制定了具体的考核标准和办法,主要有:《临山小学校本课程“经典古诗文诵读”评价标准与办法》、《临山小学校本课程“阅读积累欣赏”评价标准与办法》、《临山小学校本课程“写字课”评价标准与办法》。分别从教师和学生两个层面进行评价,采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。对教师主要从教学态度、指导过程、学生活动效果等方面去评价。对学生的评价:“经典古诗文诵读”主要从坐姿、诵读姿势、诵读效果等方面以星级等次评价。“写字课”主要从坐姿、握笔姿势、写字效果等方面以星级等次评价。“阅读 积累 欣赏” 主要从坐姿、读书姿势、握笔姿势、阅读效果等方面评价。
例如:写字评价按年级分为一至六个星级,每个星级分ABCD四个等级。教师平时依据学生练字的态度、书写的规范程度在学生练字本上评出A、B、C、D,以此激励学生认真写字。期末,依据各班教师排出的ABCD等级名单,同比例抽取学生参加学校测试,最终测试结果纳入教师量化。
《经典古诗文诵读评价》和《阅读、积累、欣赏》的评价类似,以诵读、阅读量为主要评价依据,确保学生每学期背诵60篇首古诗,课外阅读量远超过课标要求。【评价标准与办法图片】
活动促进:为了促进美读美写工程的有效实施,我们相继开展了丰富多彩的系列活动,以此提高工作开展的实效性。在美读方面,开展了 “学生古诗文诵读比赛”、“师生同台朗诵比赛”、“读书演讲比赛”、“”、“古诗文情境配画比赛”、“古诗文情景剧表演比赛”等。在美写方面,开展“学生作业展评”、“学生硬笔(软笔)书法比赛”,“师生同书快速写字比赛”,分年级开设“童心飞扬”、“展我风采”、“新绿文苑”等专栏,定期展示学生作品。【各项活动图片】
——取得显著成效
美读美写工程在我校轰轰烈烈开展,“读千古美文 诵历代华章,书规范汉字,写美好人生”已深入到每位师生的心里,并取得了一定的成效:
学 段 背诵诗文 课外阅读 课标要求 实际完成 课标要求 实际完成 第一学段 50(篇、段) 《弟子规》、《三字经》
《千字文》、《渔翁对韵》 5万字 6万字 第二学段 50(篇、段) 《论语》《大学》《中庸》《孟子》 40万字 60万字 第三学段 60(篇、段) 老子》《庄子》
《史记》、《资治通鉴》、《历代
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