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高职数学教学改革的一个创新之举 ----实施《数学实践与应用》教学环节 一. 高职数学教学现状分析 高职学生整体素质偏低。据统计，入学的学生，其高考数学成绩优秀率为零，及格率不足0％，即0％以上的学生数学基础知识不扎实，数学的学习能力较差。同时，因为所有的专业招生都是“文理兼收”，所以，学生的数学基础参差不齐个体差异性大据，多数学生缺乏良好的学习习惯，对数学没有兴趣学习数学的积极性不高不能正常完成高等数学课程的学习任务教师面对考试成绩表上的一片“红灯”而无可奈何，学生在消极被动地应付考试过程中，对数学的恐惧与日俱增。局面高等职业教育的数学教育要实现如下转变：从面向少数学生转向面向全体学生；从强调“学科中心”转向首先关注学生的职业一般能力的培养；从被动学习数学转向在数学活动中的主动建构学习。高等职业教育的数学教育理念应是：让每一个学生都能参与数学学习活动，让不同的学生获得对他们各自有用的数学知识。 2. 建立《数学实践与应用》题库 根据学生的实际能力和水平，结合专业的情况，我们收集并编写了一些起点比较低、与各个专业紧密相关的实际问题，形成了近百道题的《数学实践与应用》题库. 题目内容比较广泛，涉及微积分、微分方程、统计学、概率论、线性规划、决策论、库存论等不同的学科。各个课题组可根据自己的兴趣、爱好、特长，从中自主进行选择（各组完成不同的课题）。 3.各课题组完成《数学实践与应用