幼儿早期阅读兴趣培养 (2).docVIP

摘要 幼儿的早期阅读兴趣的培养，对幼儿成长和养成良好的学习习惯具有十分重要的现实意义，是幼儿认识世界，促进幼儿的全面发展的一种有效的方式。因此，在这样的背景下，探讨如何培养幼儿的早期阅读兴趣，有助于促进幼儿学习能力的发展，也有利于幼儿注意力、记忆力、观察力、想象力和思维的发展。本文首先论述了早期阅读的概念，其次，从三个方面论述了如何培养幼儿的早期阅读兴趣，最后，得出结论，幼儿早期阅读兴趣对幼儿的健康成长，认知世界、培养后天文化能力具有重要作用。 关键词：幼儿；早期阅读兴趣；培养 目录 一、前言………………………………………………………………………………………3 二、有关早期阅读的概念问题………………………………………………………………3 三、幼儿早期阅读兴趣的培养方法…………………………………………………………3 （一）设计丰富多样的阅读环境……………………………………………………………3 （二）为孩子们准备各种各样的阅读材料…………………………………………………4 （三）注重为幼儿做好示范…………………………………………………………………4 （四）探索各种教学方式……………………………………………………………………5 四、结论………………………………………………………………………………………5 参考文献………………………………………………………………………………………6  浅谈幼儿早期阅读兴趣的培养 一、前言 计划生育政策实行多年，现在的独生子女已经是很普遍了，所以家长无不是倾注了自己的所有爱，为了不让孩子输在起跑线上，对幼儿早期教育是倍加关注。现在，无论家长、还是幼儿园都比较关注幼儿阅读这种早期教育方式。而且培养幼儿早期阅读的兴趣，对孩子一生都有影响，特别是养成爱读书、爱学习的具有重大意义的优良习惯，使孩子受益匪浅。早期阅读是幼儿认知世界，了解世界，促进孩子全面发展的有效方式之一，它可以提高幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力，以及大脑思维力等发展，这样看来，幼儿早期阅读有兴趣与否，关系到孩子学习能力的培养与发展问题，所以研究培养幼儿的早期阅读兴趣问题具有重要的理论和现实意义。 、有关早期阅读的概念问题 查阅资料了解到，关于早期阅读概念一直存在争议，国外通常称为“读写萌发”或“早期读写”，国内则为“早期阅读”。《教育大辞典》对“早期阅读”的界定是“自儿童一岁半以后开始，最初是由成人读儿童读物，儿童听的形式，儿童识字后，进入自己阅读。”主要从家长与幼儿之间关系出发，强调早期阅读形式。 我认为，早期阅读就是在孩子比较小的时候，培养阅读的习惯，这就是早期阅读的概念。 、幼儿早期阅读兴趣的培养方法 设计丰富多样的阅读环境 现在，多媒体辅助教学已比较普遍，在多媒体教室中，教师可以利用计算机创设新的教学环境，改变了传统单一的教学环境，声情并貌，对于感性认识为主的各年龄段幼儿尤其适合，老师可以利用信息技术的优势，对自己的课堂教学进行改进，有目的地选择教学材料，可以利用多种形式创设环境，多姿多彩的、生动有趣的教学环境可以最大限度培养幼儿学习兴趣，以及阅读能力的提高。由此可见，环境的创设在培养阅读兴趣上非常重要，幼儿在丰富多彩的阅读环境中，会激发他们无限的热情，提高他们阅读积极性幼儿教师要培养幼儿阅读兴趣，就必须想办法给幼儿创设一个丰富、有趣、宽松的阅读环境。给孩子选择图书上也要有所区别，选择那些适合本年龄段的幼儿图书，样式要多种多样教学中，老师可以利用计算机PPT， Flash等软件，制作出与图书内容相辅相成的课件。运用幼儿会对阅读内容产生兴趣的光盘、电子书、动画片、可供观看的表演等等形式，把静止不动的图书变成动态的画面，对于感性认识的幼儿来说，能大概了解看懂故事的脉络，带着这样意识再让他们阅读，他们与图书内容就会有有一种似曾相识的感觉，很亲切，幼儿自然就会主动喜欢阅读，增强了阅读兴趣为孩子们准备各种各样的阅读材料 现在现成的阅读材料，大多不尽人意，象一些纯文字性的、或是篇幅过长、故事性不强等缺点还是比较普遍，再加上一些幼儿教师缺乏形象性，直观性的解释的阅读方式，很难使处于感性认识层面的、注意力集中时间较短的幼儿能理解阅读的内容，图书上有一些图片太小，难以引起幼儿的兴趣，就会和老师配合不好，阅读能力稍差的幼儿甚至可能不知道老师讲到什么地方了。所以老师在和幼儿一块阅读图画故事书时：要根据所教幼儿的年龄特点，选择适合他们年龄的阅读材料，让幼儿能直观阅读材料，还要从幼儿接触的日常生活出发，尽量选择幼儿见过的、接触过的、熟悉的内容，阅读的故事要有连贯性、关联性和生动性。利用多媒体技术为幼儿提供形象直观、生动活泼、艺术性强的阅读材料，把抽象的故事用直观的教学方法呈现，还可以让幼儿角色扮演，使幼儿身临其境，通过孩子积极参与，吸引幼儿的注意力，寓教于