第2节大规模的海水运动教案精选.doc

第三章地球上的水 第二节大规模的海水运动 教学目标： 1、学生能了解海洋水体运动的主要形式及其成因； 2、借助世界洋流分布图和世界气压带风带分布图，学生能归纳世界洋流分布的 的规律； 3、学生能运用世界洋流分布图，熟悉世界主要洋流的分布； 教学重点： 1、洋流的成因及分类； 2、总结表层洋流的分布规律 教学难点: 1、了解密度流的成因； 2、自我总结世界洋流的分布规律 教学方法: 1．案例分析法； 2．讲述法； 3．读图分析讨论法； 4．小组式讨论法。 课型： 综合课 教具： 地图 教学课时： 2课时 教学过程： 【组织教学】请各小组长点名，把请假同学的名单在下课后交给老师，现在开始上课。 【引入新课】大家都知道哥伦布发现了美洲大陆，但很多人不知道哥伦布发现美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。1492年哥伦布第一次是美洲，共花了37天的时间。1493年哥伦布第二次从欧洲出发从大西洋南部横渡到美洲，结果只花22天时间就顺利到达，比第一次少15天。 【提出问题】同学们想一想为什么哥伦布两次航行相差15天的时间？ 【过渡】同学们带着这个问题来学习这一节新课，通过学习这节内容我们就很容 易知道问题的答案了。海洋和大气之间广泛存在着物质与能量的交换；海洋和海岸与人类活动的关系密切，所以，我们要研究海洋、研究海洋的运动。 【讲授新课】 【板书】 第二节大规模的海水运动 【讲述】翻开课本65页的阅读材料，同学们先用两分钟时间看看，然后回答老师的问题。 【提问】通过阅读，有谁说说海水的运动形式有哪几种？ 【答案】三种，洋流、波浪和潮汐 【板书】海水的运动形式：洋流、波浪和潮汐 【讲述】同学们对波浪和潮汐已经比较熟悉了，所以今天我们就来了解其中一种主要的运动形式——洋流。 【提问】洋流的概念 【答案】海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。 【板书】1、洋流的定义 【讲述】通过定义我们可以知道洋流不同于河流、湖泊，在定义中有说明洋流是海洋中的水，而且是常年比较稳定地，是沿着一定方向做大规模的流动。学习了洋流的定义后，我们接下来就学习洋流的类型。 【提问】课本上是怎么分的，分为哪几种类型呢？ 【答案】按性质分，分为暖流和寒流 【板书】2、洋流的分类：按性质分暖流 、寒流 【讲述】课本上给出了暖流和寒流的概念，现在请同学们翻开课本62页，图3.5世界表层洋流的分布， 【提问】通过看洋流箭头,那么图上表示的洋流呈红、蓝两色,分别代表什么?我们还可以根据图上的洋流的方向和纬度，可以发现暖流和寒流有什么特点？ 【答案】红色是暖流，蓝色是寒流。 【讲述】从图中可以发现暖流的方向是从低纬流向高纬的，因为海水比流经海区水温高,所以为暖流;反之,从高纬流向低纬的洋流则为寒流。我们知道了这个特点后，在以后的做题中根据给出图的纬度的高低就可以很容易的分辩出寒暖流了。在学习了这两种类型后，可根据洋流的成因分还有三种类型。 【板书】按成因分 风海流、密度流、补偿流 【设问】什么是风海流呢? 【讲述】风海流—盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。例如，图3.5中由于南北半球盛行西风和信风所形成的南北赤道暖流和西风漂流等，后面会详细讲，现在先简单了解即可。理解了什么是风海流后，接下来就来了解密度流。 【设问】什么是密度流呢？是不是跟密度有关呢？ 【讲述】密度流－各个海域因海水温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动。以直布罗陀海峡为例说明。现请同学们翻开带来的地图册，打开直布罗陀海峡的地图。 【板书】粗略画出直布罗陀海峡，标明地中海，大西洋的位置 【讲述】地中海基本上是一个封闭的海域，位于热带，地中海蒸发旺盛，盐度大，水面低，而相邻的大西洋水面较高，于是大西洋表层海水经直布罗陀海峡流入地中海，地中海海水由海峡底层流入大西洋。 【课后作业】感兴趣的同学可以考虑，除了直布罗陀海峡存在密度流之外，还有哪些海域可能存在密度流？ 【讲述】最后我们来了解最后一种补偿流。 【设问】什么是补偿流？它又跟什么有关呢？ 【讲述】由于风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水会流来补充。补偿流有水平的，也有垂直的，垂直补偿流又分为上升流和下降流两种。 【板书】画一个简单的海面，用箭头指示水平补偿和垂直补偿。 【讲述】洋流的形成，往往不是单独受一个因素的影响，而是多种因素综合作用的结果，所以补偿流形成的原因还受陆地形状及地转偏向力的影响，不同的地区再进行不同的分析。补偿流有什么用呢？现在先了解，在后面洋流对地理环境的影响中就会知道其中的作用了。 【提问】知道了洋流的形成，我们就该学以致用，现在看看世界海洋表层洋流是如何形成的？ 【板书】