如何促进小学数学精致化作业的设计.docVIP

如何促进小学数学精致化作业的设计 ——以《正方形和长方形的面积》为例 天马山学校 郭赛南 小学数学 案例背景 “将练习册中的第2-6题做完。”当我布置完作业正要迈出教室的时候，突然无意中听到了两个学生这样的对话。学生甲：“唉，又要做这么多无聊的数学题。”学生乙：“是啊，天天这样的数学题，真没意思。”虽然我没有看到这两个小学生的表情，但是这两个小学生的表情都是低落甚至抱怨的，因为数学作业的无趣。 学生的对话让我反思。在传统的作业设计中，很多教师往往是结合当天数学课堂所教的内容进行练习册中的练习题设计，比如同个知识点做3-5个习题巩固知识。但是学生作业完成的兴趣很低，作业完成的错误率也很高。甚至会出现，有的错误反复错，怎么讲也不能纠正学生错误的问题。也就是在这个时候，我校推动精致化教学，在精致化理念的引导下，我开始将作业设计与精致化结合，切实设计数学精致化作业。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式要求教师改变自己的教学方式，构建教学新格局。因此，教师要确立“以人为本，以学生的发展为主”的新理念精致化作业切实发挥生本理念，结合学生的实际情况设计作业并处置作业，切实激发了学生参与到作业完成中的兴趣。学生的数学知识得以强化与积累，数学应用水平有了很大的提升。 案例过程 精致化作业要做到“四精”——精选、精讲、精练、精批。《正方形和长方形的面积》是小学三年级教