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依存及互动――新式教育及近代澳门社会变迁关系探究 　　摘要：近代澳门是东西方最早的商贸中心和重要港口城市，西方文化经澳门涌入中国，中国文化也经澳门传向世界。这一时期，澳门的新式教育受不同文化和观念的影响，经历了一个从无到有，从教堂、私塾式中西传统教育到新式学校教育的发展过程，具有了民族性、多元性、包容性、较多的自主性和较少的规范性等特点。新式教育的发展和繁荣又反过来作用于澳门社会经济、政治、文化等领域，直接或间接地促进了澳门人口的流动，促成了澳门新经济社会阶层的形成和社会结构的变化，并推动着澳门社会在变革中不断向前发展。在教育国际化日益盛行的今天，本着致力于解决当今教育弊端，处理好教育与社会变革关系的目的，研究探讨澳门新式教育与社会变迁的互动关系，有着鉴古知今、以史资政的功效 关键词：澳门近代社会；新式教育；社会变迁；互动 一、引言 澳门是东西方最早的商贸中心，是西方文化进入中国的最早的和最重要的基地和桥梁。澳门的教育，尤其是近代的新式教育，其形成和发展历史虽不算长，但有着开启民智、改良社会，为当地以及周边地区的普通民众谋取教育和发展的机会，让中西方文化和新旧文化能在澳门这个具有独特的政治、经济形态，风格迥异的文化生态和与众不同的社会结构中能相安共处、并行不悖等诸多优点 社会的变迁，形成了澳门近代的新式教育的社会文化背景，为其提供了机遇和挑战。而新式教育的发展，对近代澳门社会的转型和发展起到了积极引领作用。新式教育与澳门的社会变迁二者共生共融，相互促进。在教育作为知识经济基本动力的今天，对地方性教育和社会变迁互动关系的探讨是教育和历史研究的一个全新视角。而研究澳门社会的历史进程与澳门教育发展的关联性，在微观研究领域和学科交叉研究领域来说也是一次有益尝试，既可以了解教育在营造澳门这一国际名埠过程中的独特贡献，解析澳门百年来的社会变迁的曲折和反复，又可以通过鉴古知今，启发当今中国教育多元化的发展，因而有着重大的现实意义和实用价值 二、澳门近代社会变迁对新式教育的作用 中国近代史从1840年开始到1949年结束。澳门是中国不可分割的领土，澳门的近代史的演变，与中国近代史是一个整体性的社会变迁过程。从1553年葡萄牙人进入和租居澳门到葡萄牙对澳门的殖民统治，西方思想、文化和习俗就与澳门传统的思想观念、社会风气和生活习惯等产生碰撞，社会结构和阶层也随之发生了变化。近代澳门新式教育在中西方文化影响下的不断碰撞、融合，接受着政治、经济和文化地位变更的挑战，在继承中创新，在改革中壮大。在西学东渐和殖民统治的历史环境下，澳门地区的社会系统结构和功能都发生了巨大的改变，大规模的、自由的社会流动，成为当时社会进步的重要标志。而人员的流动和社会政治、经济、文化的变化以及新的社会阶层的形成，无时不刻不在影响着本地新式教育特征的形成和新式教育的发展趋势 （一）社会变迁为近代澳门新式教育的形成提供了条件 从15世纪中叶开始，澳门就成了葡萄牙在远东地区的立足点。16世纪开口通商，16世纪中叶后澳门即处于世界贸易体系的关键交接点上，是中国陆上贸易和欧洲海上贸易的桥梁。这一时期澳门本地的经济得以发展，中西沟通和交流频繁，贸易得以繁荣。18、19世纪，西方近代工业革命开始，科技、思想、文化以及资本主义全球化进程加快，受此影响，澳门的教育在形式和?热萆隙挤⑸?了巨大的变化。闭关自守的文化、经济格局被打破，西方文化自此进入中国，“西学东渐”成为近代中国与西方世界交流的总体趋势 澳门原属广东省香山县，广东是澳门教育的主要源泉，因而澳门的教育主体是与中国传统文化一脉相承的。澳门开埠前，无论是中国政府还是广东地方政府并不重视教育，而民间社团和乡塾一直是澳门开埠前的传统而占据重要位置的一种教育力量。这些民间自发的教育机构旨在教识字、应科举等。而开埠后不久，早期的天主教在澳门盛传，如1560年，天主教传教士进入澳门，由教会创办的学校，建立起一批西洋风格的小教堂，免费招收学生，甚至还向学生及其家庭提供金钱。因而，明清时期已有大量的华人信教和传教。澳门及临近地区，新式教育藉此萌芽，并取得一定成效 19世纪后，随着中外移民的增加、海陆商贸经济的发展和城市化社区社会繁荣，复杂多样、习俗宗教信仰各异的族群和功能发达的社团组织逐渐形成。国内外一些传教士、士大夫等知识阶层对澳门社会的变革和新式教育所做的贡献越来越大，起着举足轻重的作用。这一时期，甚至一些名不见经传的小人物，或为生存，或为群体谋福利的挣扎和攀升，也或直接或间接地把外部世界引入澳门。他们办学、传教、传播新思想、引进新技术、创造新世界，他们对近代中国进步思想和政治运动有着特殊的作用 自澳门成为葡萄牙的殖民地后，具有欧陆特质的法律制度随之建立。特殊的人文地理环境和民主制度的建立，给