问渠那得清如许 唯有源头活水来——远程研修观课有感.doc

?? 2015年这种崭新的、新颖的、接地气的研修模式，使得自己收获颇多、受益匪浅，观课众多，总结下来的共同点都有以下五点：基于学生、源于生活、工于设计、巧于生成、重于育人，省学科专家也多次强调思想政治课堂要充满观点、充满思想、充满尊重、充满智慧、充满文化的要求，新时代的政治教师应努力让课堂更加充实起来、深刻起来、有用起来、美好美丽起来，必须首先让课堂“活”起来，用好这源头活水，现在结合我的教学教育实践，谈谈我的理解和做法： 第一篇：活用案例、“厚此薄彼”、一箭双雕商品的基本属性价值和使用价值的内涵及关系是《经济生活》第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》的重点和难点，同时它是理解货币产生和本质的逻辑起点，也是整个经济生活知识体系的逻辑起点，因此，理解并掌握好这一知识至关重要。但高度抽象的概念让我们往往在生活中找不到合适的、形象的、“活生生”的案例去有效的加深学生的理解。以下结合自己的认识谈谈如何理解商品的价值和使用价值内涵及关系。首先，可以给学生创设情境：在世纪初非洲的某山村曾发生这样的事情：某个村落专门生产面包，村落专门生产袜子，然后他们在村落内部进行分配，拿到各自分配的产品的村民都想跟另一村落的村民进行交换，因为面包只能吃不能穿，而袜子只能穿不能吃，我们不能做到“水煮袜子”的菜进餐（学生笑），也就是说某种产品一般来说只能满足人的一种需要，而人全面发展要求满足各种需要，这就要求不同产