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快乐着的快乐，成长中的成长 ——读《教室里的心灵鸡汤》有感 武进区礼河实验学校 杨亚娟 “如果一次有二十五个人等着看医生、律师或牙医，而每个人都有不同的需求，其中有些人因为根本不想去那儿，因此会故意制造一些麻烦。如果这名医生、律师或牙医在没有助手帮忙的情况下，必须以最好的专业技术提供这些人十个月的服务，那么他们可能必须先对老师的工作有些概念。”这是凯茜·麦格伊里——一位美国教师所在学校的教职员休息室的墙壁上悬挂着的匾额当读到这段话时，我会心地笑了。教师做的是活生生的人的工作。每个人的家庭背景、成长环境、个性气质不相同。把这样一些人汇聚在一个班级，学文化、学做人，除了抱定因材施教的信念，带着满腔的爱去开展工作之外，别无他法。唯有敬业乐业的人才能得到认可，唯有敬业乐业的群体才能受到受到社会的尊重。是书中每位老师身上都学到了优秀的品质。我想只有把孩子当做平等的朋友，才能发现他们的光点我们说换位思考，那作为教师我们是否也和换位思考呢？回想和孩子们的接触，孩子们教会我们什么？ 孩子们只对他当前所遇到的事情感兴趣，对事物的感觉建立在他们遇到的事情上。他们的情绪的事情而变化。当他们伤心哭泣时，一个小小的玩具或者一个小游戏就能让他们破涕为笑，就不复存在了寻找到了新的快乐。成年人，在经历不快乐后，我们往往趋向于保留那些脑海中挥之不去的阴影。孩子们通常利用他们的想象力来解决问题不管是在游戏还是画画。他们扮演，魔法的精灵在这样奇幻的自我故事里，幻想着一切看起来人力不可为的情节，想象是他们获得快乐的源泉。他们能钻到滑滑梯下，看着那斑驳的木头板，幻想那是他们的别墅，有屋顶有花园他们能，幻想那是大大甜美的蛋糕，一家人兴高采烈过生日他们能变成精灵，挥舞着手中的魔棒，去天空旅游……可是，似乎忘记了的想象力。学校更多培养了我们的分析能力，因此我们做事的时候也变得更死板。一旦事情没有按计划进行，我们就会变得不开心，很少去创造新的机会因我们已经想象力。 ……又怎么会担心忽然之间自己已经不认识这个世界？保持你的想象力，让你的脑袋一直都在活跃的状态，这就是最好的维持智力水平的方法。 收获礼物 一组缺了一角的儿童用小茶杯和茶盘，一支墨水笔，一只脏兮兮的白色发箍，一双沾着的手臂防汗护套、一个苹果形状的铅笔架（架子正前方标示着最好的老师字样），这些破破烂烂的东西，是爱丽莎丹尼尔老师一直珍藏的，因为它们是我最心爱的学生送给我的一份诚挚的礼物。 组缺了一角的儿童用小茶杯和茶盘 一支墨水笔一个苹果形状的铅笔架最好的老师