第一课荷塘月色.pptVIP

第一课：荷塘月色 钱国利 高级教师 * * 单元教学要求： 一、整体 感知 1．从重点句段 上找突破口 ①抓标题与文体 ②抓“文眼” ③抓对全篇有概括性 的句、段 ④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段 一、整体 感知 2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。 ①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。 ②寓情于物——通过对所写之 “物”（如《杜鹃枝上杜鹃啼》中的杜鹃）的分析去体味作者的感情 二、揣摩 语言 1．理解有深层含义的句子 2．理解富有感情色彩的句子 3．语言技巧的作用 ①放到特定的时代中去看 ②联系作者的思想发展去看 ③放到一定的上下文去看 ①具有讽刺意义的 ②运用反语手法的 ③不便直接说而运用讳饰手 法的 ①叠音词的使用 ②炼字 ③引用与化用 ④辞格的运用（比喻、拟人、 通感等） 第一课： 荷塘月色 朱自清 第一部分：课文阅读指导： 一、从整体上去感知文章 1．从重点句段上找突破口 ①抓标题与文体 ②抓“文眼” ③抓对全篇有概括性的句、段 ④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段 阅读本文，①②④这三点是要抓住的。我们先从这三点看一下如何从整体上感知文章。 （1）抓标题与文体 （2）抓“文眼”。 （3）抓文中表现作者情感的议论、抒情 性的句、段。 第二自然节：“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。” 第三自然节：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。……像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是一个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。” 第六自然节：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。” 最后一自然节：“今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得‘过人头’了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。” 2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。 二、揣摩语言 揣摩语言是本文学习的另一重点。这里我们重点谈谈“语言技巧的作用”这一问题。这里主要谈两个问题： 1、叠音词的使用 读一读下列句子，体会一下加点的叠音词在表达上的修辞作用。 ①荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。 ②曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 ③层层的叶子中间，零星地点缀着些白花。 ④荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而 杨柳最多。 ⑤树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 2、辞格的运用 通感：又名“移觉”，它是用形象的语言，把一种感官的感觉移到另一感官上，达到用多种感觉来描写同一对象的目的。这种视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等的彼此相通的描写，往往把很抽象的事物描绘的更丰富、可感。 下列句子中，没有运用通感修辞方法的一项是： A．这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。……在我们的母亲河流长江上，第一次，为这样一种大自然的伟力所吸引了。 B．它们那柔细的枝条浴着月光，像是月儿披着的发，月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。 C．突然是深灰色石岩从高空直垂而下，进入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸的草坂[长满草的山坡]，像一支充满幽情的乐曲。 D．海在我们脚下呻吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔。 下面各项中，不属于同一种比喻类型的一句是： A．树缝里也漏着一两点路灯光……是渴睡人的眼。 B．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 C．远处，快到天际线了，才有一两片白云，……白云下便是黑黑的一带轮廓，是一条随意画不出的不规则的曲线。 D．岸上另有几株不知名得老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是精神矍铄的老人。 第二部分：知识拓展 “未名湖上，晚霞满天。沿岸的垂柳、国槐、银杏，一片金黄，湖心岛上那一丛枫林，红得艳紫，与黛青色的松柏交相辉映，在静静的湖水中垂下色彩斑斓的倒影。小岛中心的亭子旁边，石阶上坐着新月[小说中的人物]。她穿着米色长裤和白色毛衣，一本英文版《简爱》摊开在膝头。她是那样凝神专注地阅读，久久地一动不动，像一座