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横市中小新老师汇报课评课稿 2011年9月23日 谢朝文 我们学校一直在不断寻求打造高效课堂的策略和措施。观摩课、研究课、汇报课等课型为载体，通过互相研究、相互借鉴、相互学习，形成积极探索高效课堂的促使师在自我反思、同伴互助、专业引领的基础上，探求适合各学科的高效策略。高效课堂，就是要带着知识走向学生为带着学生走向知识的师生共同发展的生态课堂。老师注重了朗读的指导语言文字抓得实在，课文感悟深刻。引导学生体会作者是如何进行细致、连续的观察的；习作者是怎样把观察到的事物具体、有顺序地写下来的学习作者的观察写作方法。正是意识到了这一点，老师在教学这一课时，分三步进行的，一是读课文感受爬山虎叶子的美。抓住嫩红、嫩绿、绿的新鲜感受叶子颜色的美，抓住一顺朝下、铺的均匀、没有重叠、不留空隙、漾起波纹感受美。二是认识爬山虎的脚以及怎样爬。抓住长在茎上、伸出枝状的六七根细丝、蜗牛的触角、嫩红、牢固、不费一点劲、休想感受爬山虎脚的样子的与众不同。抓住变成圆片、巴住墙、弯曲了、拉一把、贴等词语感受爬山虎就是借助这些脚一步一步往上爬的。作者为什么能把爬山虎以及他的脚写的这样详细？学生感受到，要想把一件事物写具体，就必须认真细致的观察，而且一定要按一定的顺序观察。叶圣陶爷爷通过认真的观察才将我们经常见到的爬山虎描写的这样生动具体，就连不容易被人们发现的脚以及它怎样爬都写得如此详尽。通过这样的教学设计，学生既