小雨点儿课堂实录.docVIP

雨点儿课堂教学实录是语文网小编为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过雨点儿课堂教学实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧! 　　雨点儿课堂教学实录 　　一.谈话导入 　　师：同学们，老师带来一个新朋友，这节课我们一起再跟她一块儿学习,一块儿做游戏，我们就变成了—— 　　生：好朋友! 　　师：现在请我们的好朋友到教室来。注意邀请雨点儿要把他的名字读准。(强调儿化音) 　　生：(做呼喊状)雨点儿。 　　生：雨点儿，你是我的好朋友。请你到我的教室来，跟我们一起做游戏，一起学习。 　　师：雨点听到这么有礼貌的邀请，准备出发啦，大家一块儿喊好不好? 　　生：雨点儿。 　　师：你看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌) 　　师：来了这么多的好朋友，谁能数得清? 　　出课题：雨点儿 　　读生字：点 　　师：(板：雨点 儿)在“雨点”后面加上一个轻声的“儿”读起来多好听呀! 　　指名让学生读题。 　　二，整体感知 　　1.请学生自由读课文。要求：读正确。 　　师：我们自己读课文要注意什么? 　　生：要有表情。 　　生：要有停顿。 　　…… 　　师：对，要读准字音，尽量做到有停顿，有表情，读得好听点。 　　学生自由读课文。 　　2.请学生说说读了课文知道了些什么 　　学生自由回答 　　(三)随文识字 　　师：你看，雨点儿来啦!(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌) 　　师：来了这么多的好朋友，谁能数得清? 　　生：(争先恐后举手)我能!我能! 　　(老师请上来6个小朋友，他们用手指点着屏幕上的雨点儿认真地数) 　　师：下面的小朋友跟着一块儿数好不好?把小手拿出来，数数有多少好朋友，快数吧! 　　生：一、二、三、四、五、六…… 　　师：刚才听到有一个小朋友在说数不清了，(找到其中一个学生)你说说看，为什么数不清?(生不语)你会数 吗? 　　生：会! 　　师：那为什么数不清? 　　生：太多了!不信你数一下。 　　师：哦!不是小朋友不会数，是因为雨点儿太多太多了。 　　生：我也是这样! 　　生：老师，天上雨点又多又乱，这些刚掉下来，那边又来了，乱七八糟，叫我怎么数? 　　师：(摸摸他的小脑袋)你很会数，是因为雨点儿又多又乱，很难数清楚。来，我们一块儿读这个词。(师示生 字卡片“数不清”) 　　生：(齐读)数不清 　　师 ：听老师的要求：读“数”字要把舌头翘起来，“清”字是后鼻韵母。跟老师读一遍。 　　师：数不清 　　生：数不清 　　师：谁会读? 　　生：我会读! 　　生：(学生在老师的示意中认真读)数不清 　　师：非常好，齐读一次。 　　生：数不清 　　师：这个词回到句子中间你还会读吗?请小朋友打开书105页。自己小声读第一自然段。 　　师：我来听听，看看是不是真的“数不清”。 　　(指名读)你数得可清楚了，有谁会读出“数不清”，还会做“数不清”的动作呢? 　　生：(感情读，边读边做摆手的动作) 　　师：你读出了雨点儿的多，多得数不过来。大家学他的样子读一次。 　　生：(学生各做各的动作，有感情读第一段) 　　师：想想看，你还见过什么东西数不清呢? 　　生：头发数不清! 　　生：马路上的车数不清。 　　师;是呀，马路上的车又多又快，当然数不清，老师也数不清。 　　生：我看见数不清的树叶从树上落下来。 　　师：风一吹，数不清的树叶就从树上掉下来。数不清的雨点儿从哪飘落下来?看大屏幕，读书上的话。。 　　生：(齐读)数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。 　　师;看到云彩没有?(指大屏幕天空中的云彩和“云彩”词语)谁会读这个词? 　　生：(齐读)云彩 　　师：读这个词要注意什么?谁来做小老师? 　　生：我知道。读“彩”字舌头要放平，大家跟我读：“云彩” 　　生：(齐读)云彩 　　生领：请王乐读一次。 　　生：云彩! 　　师：谁会背第一句?(个别背，小组背) 　　师;老师从你们的读书声中看出你们特别喜欢小雨点。其他队的小朋友能伴舞吗。 　　(智慧队背书，其他队配动作小声读) 　　师;这个小女孩，请到这来，你做的动作非常优美，我们大家读，请你再做一次。 　　师：请你告诉大家为什么要这么飘落下来?(师模拟“飘落”动作并采访) 　　生：因为这—— 　　师：不着急，想一想。 　　生：因为雨点儿在飘落吗。 　　师：好，请同学们认真看老师在黑板上写“飘落”这两个字，(边板书便指导)你看雨点儿从天上飘落下来，斜斜的(画雨点，板书“飘落”二字)。看看“飘”字的右边是什么字?。 　　生：(有学生小声说：“风”字) 　　师：对，“飘”的右边是“风”字，那么雨点儿的飘落跟什么有关? 　　生：风! 　　师;看，风吹起来了，我们伴着风再读读这句话。