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第五课第一框人民代表大会：国家权力机关 教学案例 丹凤县商镇中学 屈莉 随着新课程改革日益推进，在课堂中发挥学生的主体地位，教师的引领作用，突出“先学后教，当堂训练”理念。因此本节课共设计了三个探究活动，主要围绕社会热点展开，让学生自主合作与探究学习，加强生生互动，师生互动，构建学科知识与生活现象有机结合。在落实知识的基础上，通过情景创设，学生自主查找资料，让学生感悟人民怎么当家作主，增强学生的主人翁精神，提升学生的思想政治素养。 我校是一所农村普通高中，高一学生基础相对薄弱。如何提高课堂效率，至关重要。本节课所设计问题起点低，切合学生的实际。关于人民代表大会的相关知识，学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也在电视、网络中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，高中生也毫不例外。 本节课主要让学生了解人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人民代表是国家权力的机关的组成人员以及“一府两院”各司其职。人民代表大会的职权，人大代表的权利和义务。我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为下节课《我国的根本政治制度——人民代表大会制度》打基础。 培养学生自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。 增强搜集、提炼材料的能力，能借用报纸、网络等手段搜集有关人民代表大会活动的有关资料。帮助学生树立主人翁意识，增强对祖国的热爱，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 培养学习合作的团队精神。 本节课的教学重点人民代表大会的职权，教学难点区分人民代表大会和人大代表。 第一个活动：人民怎样当家作主。首先，多媒体展示人民代表大会活动的照片。然后，.组织学生阅读教材第55页第一段思考。“这几组图片共同反映了哪个国家机关的活动？”“ 这两幅图片分别反映了什么内容”，引导学生积极动脑思考，把学生分两组讨论这两幅图片的内容。最后学生归纳，第一幅图反映了人大代表如何产生的。第二幅图反映了人大代表组成人民代表大会，统一行使国家权力。 第二个活动：人民代表大会的职权 首先，.教师给学生分发学案，围绕学案进行合作探究。然后，展示问题，我国国家权力机关的体系，全国人大的性质和地位全国人大与其他国家机关又是什么关系呢？全国人大的常设机关是什么？它有什么权力？地方人民代表大会的性质和地位2.引导学生交流他们的观点，同时进行点评。最后，教师归纳：人民代表大会有立法权、决定权、任免权、监督权。 请同学们阅读教材第56页人民代表大会职权示意图，讨论并回答里面提出的问题。 这里我们再回顾一下2013年3月5日──3月17日在北京举行的第十二届人民代表大会第一次会议的议程和工作，看看今年的全国人大都行使了哪些职权？ 第三个活动，人大代表的权利 首先，组织学生阅读教材请大家阅读课本的相关内容，回答这个问题。“人大代表的法律地位是怎样的呢？”“人大代表有行使哪些权利、又履行哪些义务？”其次，学生归纳：人民代表是国家权力机关的组成人员，我国各级人民代表大会的代表，由民主选举产生。全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。人大代表的义务：人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。最后，学生交流结论，教师在做以说明。他们在国家权力机关行使管理国家的权力，享有审议权、决定权、提案权、质询权。同时他们也必须履行宪法和法律规定的各项义务。同学们判断一下他们都在行使哪些权利，履行哪些义务？多媒体展示人民代表行使这样四项职权，实际上是代表人民行使管理国家的权力，肩负人民的重托。 课堂总结 本节内容主要学习我国人民代表大会的地位、职权，区分人大代表和人大代表大会，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家。 【教学感悟】 《政治生活》是高中政治学科中相对抽象的一部分，要想成功的上好这一节课，就必须课前搜集和整理资料。本节课主要体现新课改理念，主要凸显学生的主体地位，教师引导作用。通过观看今年全国人民代表大会流程视频，学生明白全国人民代表大会的地位和职权，及与其他国家机关的关系。本节课突出师生互动，生生互动占课堂大部分时间。在探究的过程中，教师引导学生明白本节课的重难点，让学生充分的表达自己的思想观点，从而提高学生整合信息资源的能力。所采用的视频和文字资料都很新颖，学生也很喜欢，富有实效性和针对性。教师要充分相信学