第四讲人格中的自我问题.pptVIP

人格中的自我问题 黄 希 庭 教授 本讲的主要内容 一、什么是人格 二、自我是人格研究中的热点 三、自我结构的系统分析 四、自我跨时间的稳定性问题 五、自我的神经解剖基础问题 六、自我在健全人格中的地位 七、时间洞察力与自我 八、值得思考的问题 一、什么是人格 人格的词源是拉丁文“persona”，意指戏剧演员所戴的面具。这就暗示了一个人有两面——公开可见的一面，以及隐藏其后不为人知的一面。 对人格的定义是从外内两个方面来定义——两者彼此不同、但又都重要。外在的人格是一个人被他人知觉和描述的方式；内在的人格是用来解释为什么一个人被他人知觉为是这样的。人格心理学中的最大争议就在于对这些内在因素的理解上。 从观察者的角度对人格的评鉴和从扮演者的角度对人格的评鉴，有一致的也有不一致的，这里“自我”起重要的作用。 二、自我是人格研究中的热点 一组统计数字（Robins、Norem Cheek，1999） 1998年用关键词“自我”检索Psychinfo数据库，结果找到相关的文献153000篇； 近30年在《人格和社会心理学杂志》（JPSP）与关键词“自我”相关的文献有2000篇； 1969-1998年期间JPSP上有关自我文献的变化趋势：1970年代自我研究是直线上升； 1980年代和1990年代达到高峰，占1969-1998这一时期总量的35%-40%。 二、自我是人格研究中的热点 不同时期的西方人格理论家 对自我关注的重点不同： 早期的理论家如James(1890)、Baldwin(1897)、Cooley(1902)、Mead(1934)、McDougall(1923，1963)、Murphy(1947)、Hilgard(1949)和Allport(1955)所关注的基本问题： 自我是社会行为和人格的基础，它调节着人的思想、情感、和行为； 自我是先天因素和后天因素共同组成的； 自我是人类进化的产物及其在适应环境中的作用。 二、自我是人格研究中的热点 当代的理论家如：Brown,(1998)、Baumeister,(1998)、Harter,S.(1998)、Markus Kitayama(1991)、Sedikides Strube(1997)、Robins John(1997)、Byrne(1996)等所关注的主要问题。 对自我的社会和文化依存性研究； 用实证研究发展出大量的理论模型； 自我已成为人格的中介理论。 二、自我是人格研究中的热点 人格心理学家关注自我的原因： 人们的思想、情感和行为的一致性是由自我决定的。 人格评鉴中的自陈问卷的效度依赖于个体对自我的认知、情感和行为倾向报告的准确程度。 三、自我结构的系统分析 Self（自我）是一个纯英语词汇，原意为“同样的”或“同等的”。当用于人类时，它意指一种独特的、持久的同一性身分。 Ego（自我）是拉丁文词汇，意为一切精神活动都围绕其转的核心；弗洛伊德派人格结构的一个成分；主动的我。 三、自我结构的系统分析 自我是一个开放系统。 所谓系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体；而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。 任何系统都可以作多种描述。自我也可以作多种描述。 三、自我结构的系统分析 主——客关系维度 主体自我（self-as-perceiver） 客体自我（self-as-object of perception） 三、自我结构的系统分析 与人的关系维度 个体自我（individual self） 关系自我（relational self） 集体自我（collective self） 群体自我（group self） 三、自我结构的系统分析 与时间关系维度 过去自我（past self） 应该自我（ought self） 现在自我（present self） 现实自我（real self） 将来自我（future self） 理想自我（ideal self） 可能自我（possible self） 三、自我结构的系统分析 从发展的维度 身体自我（body self） 物质自我（material self） 心理自我（mental self） 社会自我（social self） 三、自我结构的系统分析 从个人活动领域维度 家庭自我（family self） 工作自我（working self） 学校自我（school self） 学业自我（academic self） 数理自我（logico-mathematical self） 三、自我结构的系统分析 评价维度 好我（good self） 自尊（ se