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用爱心去体会幼儿最细微的精神需要 ● 王 静 经常有人问我：“你呀天天和小朋友在一起，一定很快乐吧？”其实，在幼教岗位工作多年的老师们都会有一种共同的感受——累呀！工作上的压力，生活中的琐事，常常使我们觉得身心疲惫，甚至情绪烦躁。您瞧，当你想尽办法哄啊劝啊，孩子还是大哭大闹“我要妈妈”；当你忍饥挨饿给孩子喂饭，他却把一口饭含在嘴里半天也不咽下；当你苦口婆心，鼓励加示范，他仍然握着笔对着张白纸一动也不动；当你经过数十次的耐心教育，孩子仍然还是调皮捣蛋时，你能不累吗？ 然而，面对这一切的一切，我们有一个能化解它的法宝，那就是——爱。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物。在教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱也是教师最基本的行为准则。 作为一名普普通通幼儿教师，我从自己的亲身经历感受到：爱不仅是尊重孩子、理解孩子，更要关心和信任孩子，比如：班中某位孩子生病了，如果你恰好有事不方便家访，那么，打个电话问候一声就不失为一种师幼关系的良好开端，孩子来了之后，你的一声“好点了吗？”会令他感觉到老师是真心关心他；又譬如天气冷了，一句“别忘了加件衣服”会令人倍感亲切；在吃饭的时候，说一句“多吃一点我们才有力气，才能长大”会让孩子倍感温暖。每当孩子胆怯地说：“老师我不会”时，你笑着对他说：“加油，只要再多练习一下，就一定能学会！”当孩子面对新的挑战裹足不前时，你用坚定的声音告诉他：“孩子你是最棒的，老师相信你一定行！”这样，在生活的点点滴滴中融入我们的爱，孩子们也会乐意为你而改变，甚至连家长也会为你所感动。 在这里我想到了一件事：在我上一届带的孩子中有个叫佳佳的小朋友，她由于患有先天性喉管闭塞，经过两次手术，发音还是比较吃劲，甚至有时说话我们都无法听懂，但面对这样的孩子，我刻意请她上课多发言，并多鼓励她、表扬她，还抓住她喜爱舞蹈的特点，请她在全班孩子面前表演，树立她的自信心，到了中班孩子有了明显的进步。说到这里大家一定在想这不挺好的吗？然而一件意想不到的事还是发生了：一天在游戏活动中，佳佳和旁边的一个小男孩发生了矛盾，当时那孩子顺手打了她一下，我们当时也批评了那个男孩。可是晚上我却接到了佳佳妈妈的电话，她当时显得很激动，她说：“我的孩子和一般的小朋友不一样，但你们老师也不能由着她被小朋友欺负啊，不行，我跟你说明天要那个孩子当着全班孩子的面向我家佳佳道歉，还有我要我宝宝坐在第一张桌子，和她坐一张桌子的小朋友，明天也要由我去幼儿园亲自来挑选。”经过我再三解释，她还是无法释怀，可能由于她是个生意人，说话也不太注意措辞，她在电话里说到：“告诉你，盐城街上黑道、白道不知道谁不认识我，你要是不给我解决好这事，我要你的饭碗都不保。”天啊，听了这话我觉得异常地委屈和不平，可当我想到自己是一名教师，我平静了一下自己的情绪，对她说：“您放心，我们会在以后的工作中更关注您的孩子，虽然您有些要求我可能一时还无法满足，不过我会用行动来证明我的承诺”。过了几天孩子的奶奶又来了，把我叫到了一边，却意外地拿出两张超市卡执意要让我收下，还说：“孩子的妈妈不会说话，得罪老师了，我是代她来道歉的”我诚恳地对奶奶说：“老人家您把卡收回去吧，真的，我能理解你们关心孩子的心情，我不会放在心上的。”可奶奶却生气了：“这么说，你就是不肯原谅我们了吧，那算了，我们也没话说了。”说完就走了。面对这样的家长我想“爱”是最好的解决办法，因此，在大班的一学年，我继续关心和鼓励着佳佳，请她给大伙多讲故事，给她纠正每个错误的发音，请她做值日生提高动手能力……终于，在小朋友的一致推荐下，她当选了班上的“小小故事大王”，学期结束的时候还被评为了“三好儿童”。当她的妈妈从我手中接过那张奖状的时候，她的眼眶里噙满了泪水，对我说了一句：“谢谢你老师，对不起！”就这简简单单的几个字，却让我听懂了她的歉意、读懂了她对我的信任与尊重！ 让我们用充满智慧的爱去爱身边的孩子们吧！俗话说得好：“没有爱的教育如同一方没有水的池塘。”爱是师德的灵魂，爱是生命的主旋律。我、你、她都是一名普通的幼儿教师，或许一辈子我们都无法做出惊天动地的事，但我们可以用平凡又质朴的爱来奏响生命的旋律！ 美国心理学家罗森塔尔说过：如果教师具有一颗挚爱的心，对幼儿抱有良好的期待，那么被期待的幼儿就会发奋图强，朝气蓬勃地对待学习和生活，焕发积极向上的信心，用心爱孩子，期待就会变成现实。老师付出了对幼儿的爱，在幼儿身上必定会获得同等的爱。在日常生活中，我努力在这样做着。 一、尊重幼儿，平等对话。 每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就懂得该如何去尊重他人。尊重孩子是爱孩子的一个具体表现，也是正确爱孩子的一