中日小学科学课程标准比较探究.pdfVIP

目 录 摘 要………………………………………………………………………………………l Abstract…．…．…………．………．…．…………………………．…．…．…．……………………．…．………．…………．．：! 绪 论…………………………………………………………………………………………．3 一、研究问题的提出……………………………………………………………………3 二、研究的意义…………………………………………………………………………4 (一)加深对我国科学课程标准的理解…………………………………………．4 (二)为中口两国的教育交流与研究提供借鉴…………………………………．4 三、文献综述……………………………………………………………………………．4 (一)关于日本小学科学课程标准的研究………………………………………．4 (二)关于我国小学科学课程标准研究…………………………………………．6 (三)关于中外课程标准比较的研究……………………………………………．7 四、研究思路与方法……………………………………………………………………9 (一)思路…………………………………………………………………………．9 (二)方法…………………………………………………………………………10 第一章 中日小学科学课程改革历程回顾………………………………………………．11 一、同本小学科学课程改革』力程回顾………………………………………………一11 二、中国小学科学课程改革历程……………………………………………………一12 三、Fj本小学科学课程标准制定的背景……………………………………………一14 (一一)顺应“知识基础社会”的时代趋势………………………………………14 (二)解决理科学力低下的困境…………………………………………………14 (三)回应学校基本法和教育基本法修订的要求………………………………14 四、 中国小学科学课程标准制定的背景……………………………………………15 (一)时代发展特征的新要求…………………………………………………．15 (二)我国政治经济发展的客观需要…………………………………………．15 (三)我国基础教育发展的内在要求…………………………………………．15 第二章 中日小学科学课程设计框架比较分析…………………………………………．16 一、中同小学科学课程标准整体框架结构…………………………………………一16 二、比较分析…………………………………………………………………………．．18 (一)课标文本容量差异较大，但两国课标主体部分安排相似………………18 8 (二)两国课标实施建议差异彰显社会背景差异………………………………1 第三章 中日小学科学课程理念比较分析………………………………………………．20 一、同本小学科学课程理念…………………………………………………………一20 二、中国小学科学课程理念……………………………………………………………20 Lllilll10 IllllllillIilllliLqllH 7 Y263261 三、比较分析…………………………………………………………………………一21 (一)均以探究为核心，科学素养为目的，体现世界课程开发的共同趋势．．2l (二)均注重课程的开放性，满足学生不同的发展需要………………………22