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区域社会经济特征与学前教育质量的关系研究 I也LATIONSHIPBETWEE]N I也GIONAL SOCIO．ECONOMIC ANDPRESCHOOLEDUCATION QUALITY 作者姓名：秦雪娇 BY：QinXuejiao 指导教师：李克建 SUPERVISEDBY：Liian Kej 申请学位：硕士学位 ACADEMICDGREEAPPLIED FOR：Masterof Degree Pedagogy 学科(专业)：学前教育学 SPECITY．PreschoolEducation 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 of Childhood Teacher HangzhouCollegeEarly Education， Normal Zhejiang University 二零一五年六月十二日 June12，2015 万方数据 区域社会经济特征与学前教育质量的关系研究 摘要 学前教育的发展受到多方面因素的影响，社会经济发展水平是其中一个重要 的影响因素。作为学前教育的重要指标一一学前教育质量，同样受到社会经济发 展水平的影响与制约。学前教育质量具体包括幼儿园教育质量及儿童发展质量。 因此，社会经济发展水平是幼儿园教育质量及儿童发展质量的基础性情境条件， 对幼儿园教育质量和儿童发展有重要影响。同时，良好的幼儿园教育质量能促进 儿童发展，并最终影响社会经济发展。基于此，本研究的具体问题是：在我国当 前的社会发展和学前教育发展背景下，学前教育质量的现状是什么?区域社会经 济特征与学前教育质量(幼儿园教育质量与儿童发展结果质量)之间是否存在显 著相关?如果存在，区域社会经济特征通过怎样的路径和机制作用于学前教育质 量(幼儿园教育教育质量与儿童发展结果质量)? 本研究主要采用测量法、调查法、文献法和多种统计分析方法。首先，根据 《中国幼儿园教育质量评价——十一省市幼儿园教育质量调查》的样本框架，从 东、中、西部共抽取了5个省份。其次，根据各个省市的社会经济发展水平确定 了22个区县样本，并获取了区域社会经济特征变量数据。采用分层随机抽样， 最终共获取59所幼儿园146个班级的教育质量数据及558名儿童发展结果数据。 通过描述统计、单因素方差分析、独立样本t检验，呈现幼儿园教育质量及儿童 发展的现状和特征；通过相关分析、回归分析，探索区域社会经济特征与幼儿园 教育质量及儿