第八课图形的魔术组合.docVIP

第8课 图形的魔术组合 教材分析 本节课是“造型?表现”领域的一个内容，课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生学习的兴趣。 教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》。作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义特色。 教材中还提供了四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品。有助于帮助学生拓宽思路，进行创造性的表现。 教学目标 1.认知目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。 2.技能目标：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 3.情感目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。 教 学重 点 通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。 教 学难 点 如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 教 学准 备 教 师 实物投影仪 学 生 可利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔等。 教 学 过 程 教师在实物投影仪上展示剪刀、三角板、圆规、花橡皮等学习用品，提问：谁能用它们组合出新的形象？ 请两位学生到实物投影仪上进行组合，其他学生评价。 引出课题。 提问：你还能用自己带来的物品组合出新的形象吗？学生利用身边的物品组合并互相评价。 几位同学展示自己的作品，其他同学观察、思考，一起出主意使画面更丰富。 教师利用较短时间把学生组合得较好的形象画出来。 个别学生帮教师把画面补充丰富。J 教师利用课件将相同的物品进行不同的组合、添加，引导学生进一步发散思维。 学生观察、思考。讨论、发言。 教师讲解画家也经常用这种奇妙的组合方式作画。 组织学生欣赏夏加尔的作品《我和我的村庄》，提出问题：这幅画给你什么感受？为什么能给你这种感受？引导学生讨论。 学生反馈：画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牛在亲切地对话。背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景正中，画了一棵开花的树。这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境。 布置作业：利用自己身边的物品先巧妙组合，再画出来进行添加，使画面更丰富。 学生作画，师巡视指导。 教师组织学生小结、评价。 个人、小组之间互相评价。 展示模仿画家作品的两幅学生作业，引导学生回家进一步尝试这种表现方法。 板 书 设 计 第8课 图形的魔术组合 方法：先巧妙组合，再进行添加