改进内科学教学方法提高教学效果.pdfVIP

墼堂堡盟 !亟楚2盟§坠：2 摘要：内科学教学过程中长期存在“填鸭式”的教学模式，严重制约了学生的全面发展。面对高取学生特点，在内科学教学 中，通过比喻、启发式、利用多媒体课件、开展病棠讨论、应用归纳总结、“角色扮演”厦建立实际能力考核标准等教学方法， 培养学生的综合技能．提高教学效果。 关键词：内辩学；启发式；病案讨论；多媒体课佧 中国分类号：c424．1 文献标识码：B 内科学是临床医学专业的一门麓要学辩，是各门临床医学 知识．又能经久不卷。例如：在讲解慢性阻塞性肺气肿对，把肺 谍程的基础。在教与学的过程中长期存在“填鹦式”舱教学模 比喻成一个气璩，因为暖气过程是甩力约，呼气主要靠肺妁阐 式．学生过分注燕死记硬背，严重制约了学生的全面发展。目前 缩力．所以。把肺吸气过程比喻成妖气球，呼气过程比喻成气球 高职学生多数存在文化程度较低、理解能力盏的特点，而教学 排气，当发生肺气肿时残气增多．相当于气球星长期有大量的 申存在理论学习时间较短、实践教学所占毖燕较大的特点。我 气体积聚，这样气球的弹性将逐渐减退，饭容易破裂。脯气腑也 们在内辩学教学中透过改进教学方法，注意培养学生的综台拄 是甄样的道理，残气置逐渐增多，缔泡破裂，最终可能导致自发 能，提高了教学效果。 性气胸的形成。选样，通过形象、生动的比喻，选到学生对肺气 l恰当的比喻．增强授课的趣味性 肿发病机理进一步理解的目的。 在内科学教学中，改变刻槎的灌输式讲课方式，选择俭当 2应用启发式教学。Sl导学生辩{芷思维 豹毙喻，应用形象、生动、幽默的语言，既藐使学生很好地掌握 内科学是一门与其它学科联鬟密切的学科，在教学过程中 活中．蕴涵着无穷无尽的化学问题和现象．可以从能源、材料、 质多步克?(3)完全反应后生成C曲有多步克? 医药、环保和健康等与化学有关的方面创设勰题情境。始在讲 2．5巧诅哼鲁营蓬同越情境 金属钠的化学性质时，设计一个滴水生火的宴验，在蒸发皿中 布自是指为了爱好地解决离题，有意识她留出“空白”区 放八少量乙醚和一小块金属钠，滴A几滴水后立即燃烧起来。 域．让学生去“虚中求实”，激发学生去填补和完替，进而进出创 逸与学生水能用来灭火的日常观念相矛盾，从而产生同题情 新思维的火花．实现问题解决。如：在原电池的原理教学中，教 境。 帮可暂时不讲愿电池的原理，而燕先引导学生将锌片和铜片平 2．3加蠢学种之日曲横向蕻l矾袁问题情境 行插^稀H：s04中进行观察，然后把锌片与铜片连接后观察。 利用其它学科中那些与所学化学教材有联系的事实或资 教师顺势引导：“怎样证明导线上有电子通过?”“锕片上为什么 料。刨设闽题情撬，加强学科之闻的融合与沟通。如在学碳酸钙 有氲气产生?”“导线上电子流动的方向是怎样?从氧化一还原 的蛙质翦，可以从于谦《石灰岭》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若 反应靠度分析锎片和锌片各发生了什么变让?从能量转换角整 等闲．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的诗篇中引导学生分 j}析搛电池是一种什么装置?” 析生石灰遇水“粉身”及最后成“清白”的碳酸钙的变化现象。 2．6引赋学生在克成作业成谋艇时产生问越惜境 2。4玉牡鼻知识唯点毒率解袅{l出1日题情境 学生在完成化学作业对，肯定会遇到自己不裁解决的难 教师可将一个知识难点分解为若干个麓单部分，并幂糯设 题，教捧可针对这些疑惑指引学生生成l霹题。教师也可布置一 置问题情境．提供一定的支架．搭桥铺路，引发学生进行探索和 些化学研究性课题，让学生去探究学习．使学生在较高层次上 思考，使他们学会从多角度和多层面去思考问题，提高分析和 循环往复地完成实践_+认识_+再实践-+再认识