2016年中考语文-专题15-古诗词赏析试题(含解析).doc

z专题15 古诗词赏析 ?解读考点 知　识　点 诗歌 古代诗歌的概念、分类等体裁特点，具体了解诗、词、曲的相关知识 学生了解和积累相关典型的诗词及作者，积累经典名篇 对诗歌常用意象的了解；对诗歌常见主题的了解；对诗歌常用手法的了解 了解诗词鉴赏命题的类型，找准诗词鉴赏的切入点，做到有的放矢。如：常用意象、常见主题、常用手法 ?2年中考 [2015年题组] 1．（2015届甘肃武威中考）阅读下面这首诗，完成后面题目。 岁暮道家 蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。 （1）对本诗理解有误的一项是（ ） A．母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天明。 B．儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。 C．儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。 D．尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。 （2）“低徊愧人子，不敢叹风尘”一句中诗人因为什么而“愧”？ 【答案】 （1）（3分）C （2）（2分）“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担扰。 【解析】 （1）试题分析：此题考查学生对诗歌内容的分析，仔细阅读每一句，对照选项所给的信息。诗中没有儿子撒谎的信息。故选C。 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 2．（2015届广西柳州中考）【答案】 （1）（2） 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：D。 3．（2015届广西梧州中考）下列《蒹葭》赏析不恰当的一项是（ ） A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。 B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。 C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。 D．选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。B 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 4．（2015届河南中考）阅读下面一首诗，完成。（共4分） 【答案】 （1）（2） 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：D。 6．（2015届湖北荆门中考）阅读李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。（5分） 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 ①这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？（2分） ②“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字炼得好，请作一点赏析。（3分） 【答案】 （1）抒发了诗人强烈的思乡之情。 （2）诗人乘船前行，群山渐渐远去，用“随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去，用一“入”字，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴。 【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。 （2）试题分析：从写作手法（以动写静）、表现景物的特点（景象壮阔）、表达的情感（喜悦畅快）三个方面来分析概括。 【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 7．（2015届湖北十堰中考）【答案】 （1）（2） 【解析】 （1）试题分析：C。 【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 8．（2015届湖北襄阳中考）诗词赏析（4分） 在诗中，刘禹锡没有直接倾诉自己无罪而长期遭贬的辛酸与愤懑，而是通过“ ”和“ ”这些富有感情色彩的词语的渲染，让读者自己感受。（2分） 前人评论这首诗时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的“长精神”三字。（2分） “凄凉地”；“弃置身”。（每空1分，共2分） “长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或“意志不衰，坚忍不拔的气概”；或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投入生活”）（意对即可，2分）古诗词赏析（8分） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 这首词上、下片各描写了什么内容？抒发了词人怎样的情感？（4分） 辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”请分析这“壮”表现在哪些方面。（4分）这首词上片追忆了词人当年的军旅生活，下片描述了激励的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志，抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情。 “赋壮词”，从题材上看，有军营生活、战斗场面的激越雄壮；从情感上看，表达的是为国立功的雄心壮志