新课程 高中 物理学史 总结.doc

复习、应对物理学史题目的方法是记忆。根据相关试题分析，关于物理学史，没必要背很多，只需知道主要人物和主要贡献即可，主干知识才是重要的，这与高考初衷不符！但要把历史上重要的、经典的物理实验好好复习，这才是重点，因为每个实验都含有丰富的知识，特别是物理学家当初设计实验的创新意识和巧妙之处值得学习，这是近几年高考的重点和热点，应该注意。 牛顿，伽利略，亚里斯多德，安培，法拉第牛顿惠更斯，爱因斯坦原子物理汤姆森卢瑟福1.意大利物理学家伽利略1638年伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）注：伽利略对自由落体的研究，开创了研究自然规律的一种科学方法。（回忆理想斜面实验）17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。 2.丹麦物理学家开普勒发现了揭示行星运动的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。 3.英国科学家牛顿1683年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）1687年发表万有引力定律1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量（体现放大和转换的思想）1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王星。 人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。 我国宋朝发明的火箭与现代火箭原理相同，但现代火箭结构复杂，其所能达到的最大速度主要取决于喷气速度和质量比（火箭开始飞行的质量与燃料燃尽时的质量比）；多级火箭一般都是三级火箭，我国已成为掌握载人航天技术的第三个国家。20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。俄国科学家齐奥尔科夫斯基被称为近代火箭之父，他首先提出了多级火箭和惯性导航的概念。1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。 1785年法国物理学家库仑利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律，并测出了静电力常量k的值。 德国物理学家欧姆（1787-1854）1826年通过实验得出欧姆定律。 英国物理学家法拉第1837年最早引入了电场概念，并提出用电场线表示电场1831年法拉第发现了由磁场产生电流的条件和规律——电磁感应现象5．1841～1842年焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律。 61820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流，称为电流的磁效应。 法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行导线则相斥总结出安培定则（右手螺旋定则）判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向提出了安培分子电流假说。 荷兰物理学家洛仑兹提出运动电荷产生了磁场和磁场对运动电荷有作用力（洛仑兹力）的观点。 ．汤姆生的学生阿斯顿设计的质谱仪可用来测量带电粒子的质量和分析同位素。 1932年美国物理学家劳伦兹发明了回旋加速器能在实验室中产生大量的高能粒子。（最大动能仅取决于磁场和D形盒直径。带电粒子圆周运动周期与高频电源的周期相同；但当粒子动能很大，速率接近光速时，根据狭义相对论，粒子质量随速率显著增大，粒子在磁场中的回旋周期发生变化，进一步提高粒子的速率很困难。1834年俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律。 1835年，美国科学家亨利发现自感现象（因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象）日光灯的工作原理即为其应用之一。双绕线法制精密电阻为消除其影响应用之一。 1911年荷兰科学家昂尼斯发现大多数金属在温度降到某一值时，都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。 1913年，美国物理学家密立根通过实验精确测定了元电荷e电荷量，获得诺贝尔奖。1827年英国植物学家布朗发现悬浮在水中的花粉微粒不停地做无规则运动的现象——布朗运动。 2．19世纪中叶，由德国医生迈尔、英国物理学家焦尔、德国学者亥姆霍兹最后确定能量守恒定律。 3．1850年，克劳修斯提出热力学第二定律的定性表述：不可能把热从低温物体传到高温物体而不产生其他影响称为克劳修斯表述。次年开尔文提出另一种表述：不可能从单一热源