10级教育心理学期末考试总结13.docVIP

10级教育心理学考试总结 第一章，教育心理学及其研究 一.教育心理学的发展历程: 1．初创时期（20世纪20年代以前）：①1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 ②1868年俄国教育家乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 ③1877年教育学和心理学家卡普杰列夫出版了俄国第一本《教育心理学》。 2．发展时期（20世纪20~50年代末）：①学习理论一直是这一时期的主要研究领域。美国杜威（从做中学） ②维果茨基提出了“文化发展论”和“内化说”。 ③1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 3．成熟时期（20世纪60~70年代末）：①20世纪60年代初，由布鲁纳发起课程改革运动。 ②罗杰斯提出了“以学生为中心”的主张。 ③20世纪60年代以来，前苏联教育心理学最为著名的是赞可夫的“教学与发展”的实验研究。 4．深化拓展时期（20世纪80年代以后）：布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟的总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：a.主动性b.反思性c.合作d.社会文化 第二章，学生心理 一.维果茨基的心理发展观：低级心理机能向高级心理机能转化 1.在维果茨基看来，心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。 2，由低级机能向高级机能的发