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五、确定位置 教学目标： 使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、 南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重点： 能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点： 使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 教学课时： 三课时 第一课时 认识方向 教学内容： 课本第43-45页的例题、想想做做第1~5题 教学要求： 1．使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、 南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点： 使学生认识东南、东北、西南、西北，能辨认方向。 教学难点： 能用表示方向的词语描述物体所在的方向。 教具准备： 挂图 教学设计： 教学过程 自我加减 一．情景导入，出示例题插图 1．教学例1。 1）出示例1挂图，大致如下： 人民桥 汽车站 超 市 学 校 少年宫 园 电影院 体育场 （ ） （ ） ） （ ） ） （ ） ） 教学过程 自我加减 4）指名汇报并核对。 5）同桌互查。 4．动手操作：做方向板 拿出一张正方形白纸，折成8等份，并写上方向。 猴子：“我住在体育场的东北面。” 小兔：“我住在体育场的西北面。” 小狗：“我住在体育场的东南面。” 小鹿：“我住在体育场的西南面。” 你能帮助它们找到各自的家吗？ 要帮它们找到家，先要确定什么？ 确定了北面之后，我们可以确定哪些方位？ 生独立在书上连一连。 4）同桌互查、互说。 5）指名说，核对答案。 2．想想做做第2题 出示分布图，引导学生看懂图意。 下面是青山乡水果种植的颁情况示意图。 西瓜 桃 梨 水库 葡萄 橘子 樱桃 教学过程 自我加减 教师说，学生移动棋子，进行练习。 四人小组进行比赛，优胜者在班级中进行决赛。 4．想想做做第5题 看一看中国地图，找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪个方向？ 看一看中国地图，其他几个城市大约在北京的哪个方向？ 问：你想去哪个城市玩？它在我们南京的哪个方向？ 四．课堂小结 今天你又认识了哪些方位？ 板书设计： 认识方向 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 教学反思： 第二课时 认识路线图 教学内容： 课本第46-49页的例题、试一试、想想做做第1~6题 教学要求： 引导学生用所学的方位描述行走的路线。 2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。 教学重点： 引导学生用所学的方位描述行走的路线。 教学难点： 综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识。 教具准备： 挂图 教学设计： 教学过程 自我加减 一．情景导入 1．出示例1： 出示南山公园平面图 小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？ 1）这是南山公园平面图，你能看图介绍一下公园的情况。 （指名学生说。） 2）你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？ （先同桌互说，再汇报。） 指名多人说。（师同时标上箭头） 教学试一试： 1）还有一位小朋友，她是怎么游览公园的呢？ 小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？ 同桌互说后指名汇报。 2）你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。 （生自己说。师再指名说。） 二．巩固练习 1．想想做做第1题。 师出示图片问：你能说出小红上学的路线吗？ 小红上学路上要经过哪些地方？ （经过大桥、桃园和学校） 你能说出小红上学的路线吗？ （生自说，再指名汇报。） 2．想想做做第2题。 说出小兔到小狗家的方向和路线。 指名汇报。 还有不同的路线吗？再想一想。 同桌互说后汇报。 你还能提出什么问题？ 请生提问，并生请生回答。 教学过程 自我加减 3．想想做做第3题。 这是1路和2路公共汽车的路线图。你能看出行车的路线吗？1路公共汽车