第四章 环节动物2.docVIP

第四章 环节动 　　教学难点：观察蚯蚓实验的组织教学 　　教学方法：实验观察和讨论相结合 　　教学过程：（1课时） 　　导入：出示蚯蚓活体，提问：有关蚯蚓大家都知道多少？ 　　组织学生回答并总结：大家对蚯蚓了解得很多，但是都不是十分的清楚，如有些同学看到蚯蚓洞穴口常有一些粪便状泥土就认为蚯蚓是吃泥土的，蚯蚓果真是吃泥土吗？再有，刚才有同学抚摸了蚯蚓体表后感觉不同，有的认为蚯蚓体表是光滑的，有的觉得是粗糙的，到底是什么样呢？为什么会这样呢？我们这节课就来对蚯蚓做一番认真的研究。 　　讲授新课： 　　一．蚯蚓的生活习性 　　提问：蚯蚓生活在什么样的环境中，是怎样生活的呢？播放关于蚯蚓生活习性的录像，组织学生回答，总结：蚯蚓生活在潮湿、疏松、有机物丰富的土壤中，它是以土壤中的有机物为食。通常在白天穴居，夜间爬出地面，吃地面上的落叶，它还能把排出的蚓粪推向洞口，形成小粪堆。 　　二、观察蚯蚓 　　分小组进行实验，要求学生认证观察 　　1．观察蚯蚓的外部形态：把活蚯蚓放在解剖盘中，进行观察。 　　(1) 从外形上看，身体最明显的特征是什么？ 　　蚯蚓的身体由许多体节组成。这是环节动物的重要特征之一。 　　(2) 如何区分蚯蚓的前后端？ 　　观察的成体蚯蚓，在靠近身体前端有一个粗大的、像指环状的结构，叫环带，环带的颜色较浅。演示挂图，示环带的位置。 　　（3）如何区分蚯蚓的背面和腹面？ 　　背面颜色较深，腹面颜色较浅。 　　?(4) 用湿手指在蚯蚓腹面轻轻地来回抚摸，有什么感觉，为什么会有这种感觉？ 　　有粗糙不平的感觉，因为体表有刚毛。用放大镜仔细观察是不是全身都有刚毛？不是，身体前后的2个体节和环带没有刚毛。刚毛有什么作用呢？下面我们做一个实验。 　　2．观察蚯蚓的运动。 　　(1) 把蚯蚓从解剖盘移到粗糙的纸板上，观察它的运动情况，听听有无声音？(要求全班安静注意听)再把蚯蚓放在玻璃板上，与放在粗糙纸板上的运动做比较，运动情况有什么不同？运动的速度如何。 　　蚯蚓在粗糙板上向前运动，而且可听到“沙沙”声，这是刚毛与纸摩擦产生的声响，说明刚毛在运动中可支撑身体协助运动。在玻璃板上。只看到蚯蚓的身体在伸缩，有粗细的变化，却不能前进。因为玻璃板很光滑，蚯蚓无法用刚毛支撑身体，因此不能正常运动。 　　3．观察蚯蚓对刺激的反应。本实验分为以下几个步骤： 　　(1)用手指触动蚯蚓身体各部分，看它分别有什么反应？ 　　只是被触动的部分有反应。 　　(2)用浸过醋的棉球轻轻分别刺激蚯蚓身体的前、中、后部，观察蚯蚓的反应。 　　蚯蚓被刺激的部位发生反应，其它部位反应微弱。 　　(3)用浸过醋的棉球触及蚯蚓的体壁，有什么反应？ 　　体壁被刺激的部分会发生反应。 　　可让学生回忆触动水螅身体的任何一点的反应，总结：水螅的身体的任何一点受到触动，会引起全身发生反应；蚯蚓对刺激的反应是灵敏而准确的。 　　在实验中，提醒学生注意保持蚯蚓体表湿润，就此提问：为什么这样做呢？（答案：蚯蚓靠皮肤呼吸） 　　三、水蛭 　　播放水蛭的录像，展示水螅外部形态图片。提问：水蛭生活在什么环境中？身体外形的特点？为什么能吸附在人或家畜的皮肤上吸食血液？ 　　水蛭也是环节动物，水蛭生活在水中，俗称“蚂蟥”，身体狭长而扁平，长约3厘米，由许多体节构成(节上有环纹)。水蛭常常利用前、后端的吸盘吸附在人、家畜和小动物身上，用口中的3个颚咬破寄主的组织，同时分泌出抗凝血物质，吸食大量的血液。一次吸血可维持生活长达200余天。 　　四、沙蚕 　　播放沙蚕生活习性的录像，展示沙蚕图片。提问：谁知道另一种环节动物沙蚕生活在什么环境中？身体外形的特点？ 　　沙蚕身体细长、扁平，由许多体节构成，有明显的头部，每个体节两侧有疣足1对，可爬行和游泳。生活在海边的泥沙中，平时穴居，夜间在海底爬行或在海水中游泳。 　　通过学习，组织学生总结蚯蚓、水蛭和沙蚕的异同： 　　五．环节动物与人类的关系 　　1．蚯蚓对人类的益处：先由学生根据自己对蚯蚓的了解进行回答，最后由教师总结并介绍一些新知识。 　　(1) 改良土壤。蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松，空气和水分可以更多地深入土中，有利于植物生长。 　　(2)提高土壤的肥力。蚯蚓主要吃进腐烂有机物和大量土粒，经消化形成粪便排出体外，其中含有丰富的氮、磷、钾等养分。 　　(3)处理垃圾。利用蚯蚓处理有机废物效率很高，1亿条蚯蚓 1天可蚕食40吨有机废物。一个有 5亿条蚯蚓的养殖场,每天可生产 1000吨优质肥料。变害为利，减少污染。 　　(4)重金属污染的监测动物。蚯蚓能吸收土壤中的铅、汞、镉等重金属，在其体内聚集量可高出土壤中含量的10倍。 　　(5)用做动物饲料，发展养殖事业。 　　(6)可做人的高蛋白食品。蚯蚓体内含有大量蛋白质和脂肪，营养价值很高。 　　(7