粤教版地理八下《祖国宝岛——台湾》教案.docVIP

第五节 祖国的宝岛——台湾 教学内容：祖国的神圣领土、富饶美丽的宝岛 教学目标： 1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，明确台湾是中国的神圣领土； 2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征； 3、了解台湾的物产资源，贸易方式及经济发展特点及成因。 教学重点： 1、台湾省的位置、范围 2、台湾的自然环境特征（地形、气候、河流、植被） 3、台湾是中国不可分割的神圣领土 教学难点：台湾的自然环境特征 教学设计： 环节一：请学生朗读余光中的诗歌《乡愁》 乡愁 余光中（当代著名诗人） 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那【nèi】头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那【nèi】头 后来啊【ㄚˊ】 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那【nèi】头 环节二：读图分析台湾省的范围 【承转】对，今天我们来学习隔台湾海峡与大陆相望的台湾省。 【学生活动】展示“中国行政区划图”，在图中【A、B两个岛】找出台湾岛，根据什么来判断这是台湾岛呢？台湾岛的形状有什么特点？【南北长而东西狭，像一片树叶】能否说台湾岛就是台湾省？为什么？【请一位学生说出台湾省的范围】 【生答】台湾省地域包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛，面积约3.6万平方千米。 【读图活动】在P68图6.81“台湾省地形图”中找出彭湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿。 环节三：巧手测算 【讲述】从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。 【巧手测算】请翻开地图册P36，在“台湾省”这幅图中找到高雄和厦门，并用所学的比例尺的有关知识，计算两地之间的实地距离【299千米】。【请一位学生在黑板上量算】 【小结】从这个距离，说明台湾与大陆近在咫尺。 环节四：探寻“台湾之根” 【承转】70年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动。经考证，他们认为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖国大陆，特别是指与台湾仅一水之隔的福建与广东。然而，近几年来台独分子却企图淡化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系。那么台湾的根在哪里？阅读下列材料，说说这些材料都从哪些方面说明了大陆与台湾不可分割的关系？ A：约在几百万年以前，由于地壳运动，部分陆地断裂下陷，海水进入，形成了台湾海峡。而台湾岛则受挤压隆起，形成了大致呈东北——西南走向的平行褶皱山脉，合称为台湾山脉。台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。此外，台湾与其北面的东海、南面的南海的地质结构是一致的。台湾考古学家在台南发现的古人类化石与北京周口店的山顶洞人同属于3万年前的古人类。 B：目前，台湾省的居民中，汉族约占97%、他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音【闽南话、客家话】。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。 C：台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。历史上曾多次遭受外来侵略。1661年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。1885年清政府正式设台湾省建制。1895年台湾被日本侵占，直至1945年抗日战争胜利后才回归祖国。 D：台湾和福建等省许多居民都共同信奉妈祖。 E：五月初五台湾人和我们一样，都有吃粽子的习惯。 材料 说明了台湾与祖国大陆的地缘关系； 材料 说明了海峡两岸人民的血缘关系； 材料 说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。 【填英文字母即可】 【小结】无论从历史渊源、、血缘关系，还是人文风俗，台湾 环节五：台湾省的自然环境特征 【问】在学习八年级上册时，讲到一个地区的地理位置应该从哪些方面判读？【纬度位置、海陆位置】 【读图】P68图6.81“台湾省地形图” 1、纬度位置 【学生活动】 【1】读图说出台湾的纬度位置属于中、低、高纬哪一纬？【台湾岛位于22°N—25N°之间，属低纬度。】 【2】从图中可以看到有一条重要的纬线经过台湾的中南部，这是什么纬线？【北回归线】 【3】北回归线穿过台湾中南部，就决定了台湾所处的气候类型是什么？【南部属热带季风气候、北部属亚热带季风气候】 【4】这两种气候都有什么特点？【暖热湿润】 2、海陆位置 台湾省位于我国【东南】的海面上，北临【东海】，南临【南海】，东临【太平洋】，西隔【台湾海峡】与【福建省】相望，与【日本】隔海相望。 【开动脑筋】 【1】这样的海陆位置在政治、军事、交通上有什么重要性？ 政治：【台湾自古以来就是中国的神圣领土；】 军事：【是中国沿海和东太平洋上的军事前沿阵地；】 交通：【台湾位于中国沿海南北航线的咽喉，是东亚通往东南亚，亚洲通往美洲、大洋洲、欧洲、非洲的交通十字路口。】 【2】四面环海的地理位置对台湾的降水有什么影响？为什么？【降水丰沛，因为温暖湿润的气流从热带海洋上吹来，