粤教版选修《咏物诗四首》教学设计.docVIP

《咏物诗四首》公开课教学设计?黄晓霞?【教学目标】??????知识与技能：?????1.了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。?????2.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。??????情感态度价值观：?体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。?【教学重点和难点】??????了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。??????学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。?【教学时数】??????一课时?【教学方法】??????多媒体课件??????配乐朗诵??????互动、合作、探究?【教学过程】?一．????引入新课?同学们，这个世界真美好！这个世界给我们如此多的美的感动！看着这姹紫嫣红的春天，我时常感叹生命的绚丽，看着那辽远无际的蓝天，我时常感叹宇宙的恒常，看到莲花，我想起了纯洁的爱情，看到杨柳，我感受到惜别的情意，看到黑幕中悬挂的一轮明月，我不禁想起了一首诗“楚楚心皎洁，盈盈清如晶。纤柔光似泉，斜移树影倾。”正所谓“一枝一叶总关情”，古代多少文人墨客借物抒情，借物述志，于咏物中寄情寓兴，赋予所爱之物以深意，于是形成了我国古典诗歌的一道靓丽的风景线——咏物诗（课件内容：咏物诗——以客观事物为描写对象，或细致地刻画它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作）。今天，让我们一起来学习咏物诗，一起来感受“一枝一叶总关情”的意蕴。?二．感知诗歌?????1、全班同学一起朗读四首诗?????2、由各小组按照自己的方式每个小组朗诵一首诗。?三．诗歌示范赏析?1.师配乐朗诵《子规》?2.提问：?①诗中所咏“子规”为何物？诗歌中“子规”有什么特点？?明确：子规：又叫杜鹃、杜宇、怨鸟。传说为周时蜀国国君，后被迫逊位，死后魂魄化为鸟，啼声悲哀。?明确：诗歌中的“子规”：“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。”?传说周时蜀国国君，被迫逊位，死后魂魄化为鸟，啼声悲哀，蜀人称这种鸟为杜宇，以示对他的纪念。从这句诗中我们知道杜宇虽然死了很久了，但是由他化身的子规却长年啼血哀鸣，使人悲痛扼腕。?②诗中所寄何情？诗人如何将子规与感情融为一体？?明确：此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但“若教恨魄皆能化，何树何山著子规？”以反诘的语气发问，由鸟及人，写出了人世不平，表达了诗人愤世嫉俗之意，子规与诗人感情融为一体。?③小结：?景物特征：啼血???????物象内在品质：积冤、不平????????诗人经历、社会环境：蒙冤屈死之人多，社会黑暗。?借咏子规抒发了对历代蒙冤屈死之人的同情和对社会黑暗的不满。?④拓展?子规是诗歌中常用的意象，除了顾况的《子规》外，你还可以举出其他例子吗？?材料：?子规与冤屈?杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。（顾况〈子规〉）?杜宇竟何冤，年年叫蜀门。至今衔积恨，终古吊残魂。（杜牧〈杜鹃〉）?传闻望帝冤，底处最堪怜？（宋祁〈子规〉）??子规与时节?春山杜鹃来几日，夜啼南家复北家。（陈陶〈子规〉）??花时一宿碧山前，明月东风叫杜鹃。（罗邺〈闻杜鹃〉）??暮春滴血一声声，花落年年不忍听。（李中〈子规〉）??山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇。（洪炎〈山中闻杜鹃〉）??高林滴露夏夜清，南山子规啼一声。（韦应物〈闻子规〉）??子规与啼叫??“又闻子规啼月夜，愁空山”?李白《蜀道难》??“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》??“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”?秦观《踏莎行》?子规啼不歇，到晓口应穿。况是不眠夜，声声在耳边。王建〈夜闻子规〉?高林滴露夏夜清，南山子规啼一声。（韦应物〈闻子规〉）??雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。（吴融〈子规〉）??楚天空阔月沉沦，蜀魄声声似告人。（杜荀鹤〈闻子规〉）??春山杜鹃来几日，夜啼南家复北家。（陈陶．〈子规〉）??花时一宿碧山前，明月东风叫杜鹃。（罗邺〈闻杜鹃〉）??带月莫啼江畔树，酒醒游子在离亭。（李中〈子规〉）??蜀月初残夜，巴山欲曙天。（宋祁〈子规〉）??北窗移灯欲三更，南山高林时一声。（洪炎〈山中闻子规〉）??子规与啼血?栖霞山中子规鸟，口中血出啼不了。（顾况〈听子规〉）??贺铸《忆秦娥》“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”?王令《送春》“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”?啼得血流无用处，不如缄口过残春。（杜荀鹤〈闻子规〉）?子规与杜鹃花?蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。李白〈宣城见杜鹃花〉?白居易〈山石榴寄元九〉杜鹃啼时花扑扑，九江三月杜鹃来，一声催得一枝开。??自有沾花血，相和雨滴新。（贾岛〈子规〉）??芳草迷肠结，红花染血痕。（杜