粤沪版九年级上册13.4《认识动能与势能》WORD教案1.docVIP

动能势能机械能 教学目标 ：通过实例分析、认识运动的物体能做功，具有动能。 理解动能的概念。 教学重点 ： 动能与哪些因素有关的实验探究 教学难点 ：探究动能大小与物体质量有关实验中，控制不同质量小车在水平起点速度相同方法的理解。 自主学习 ：回答问题 为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？ 小朋友滑滑梯时为什么会越来越快？ 运动物体具有什么样的本领？ 图片左：运动着的锤子能将钉子钉入木板中 图片右：运动着的子弹射穿鸡蛋 分析问题 ：运动物体具有的共同的本领是都能够对另一物体做功，一个物体能够对另一物体做功，这个物体就具有能量。 总结：什么叫动能？ 互动探究：探究动能大小与哪些因素有关 实验结果：速度大的小车使木块移动的距离较 ，小车对木块所做的功较 ，速度大的小车具有的动能较 。 实验结果：质量大的小车使木块移动的距离较 ，小车对木块所做的功较 ，质量大的小车具有的动能较 。 说一说 生活中还有哪些事例能说明上述结论？ 学情反馈： 1?、在探究动能大小与什么因素有关时，我们是让铁球从斜面上滚下来，碰上一个放置在平面上的木块： (1)当探究动能的大小跟质量有什么关系时，我们要让质量_ 的铁球分别从斜面的 高度处滚下来去撞击木块。 (2)由于铁球动能的大小不易直接观测出来，因此该实验中，我们是靠观察木块被推走的距离远近来判断铁球动能大小的。像这种用能直接观测的量，来显示不易直接观测的量的方法叫转换法。转换法在物理实验中经常被使用，请你列举一个使用转换法的例子：? 2 (雅安）小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图16甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。 （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图16甲所示。 （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图16乙所示。 上述甲、乙两组实验中： ①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的 。 ②选用图甲探究的是动能与 的关系，理由是：两球 相等；得出的结论是： 。 ③选用图乙探究的是动能与 的关系，得出的结论是： 。 ④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法；本实验中运用了两种研究方法，一是 法；二是转换法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小。 3（河南）如图l6所示，是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。 (1)实验中通过观察 的大小，来判断小球动能的大小。 (2)实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，具体的控制方法是： (3)质量和速度谁对动能的影响较大呢?小文所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示。 表一(钢球撞击时的速度为v=8cm／s) 表二(钢球质量为m：100g) 序号 钢球质量m/g， 木块滑行距离s／cm 1 100 10 2 200 20 3 300 30 序号 钢球撞击速度 v／cm.s-1 木块滑行距离s/cm 1 8 10 2 16 40 3 24 90 分析这两组数据可以得出： 对物体的动能影响较大．依据是 精品教案资料 精品教案资料