2015—2016学年度第一学期期末学业水平检测整体试卷分析_0.doc

2015—2016学年度第一学期期末学业水平检测整体试卷分析 公文 2015—2016学年度第一学期期末学业水平检测整体试卷分析 第一题我能读拼音把字写好看。10分 看拼音写词语没有错误。书写工整。有54位同学得了满分。 第二题我能发现这些字的规律，并按规律写几个。8分 有两组是声旁相同，有两组是形旁相同，有45位同学得了满分，其中还有写的是不常见的字，如：“皱”“破”。 第三题词语闯关我能行。10分 有补充词语，照样子写和选词语填空。有51位同学得了满分，有12位同学得了9.5分，有8位同学得了9分。 第四题好朋友，连连看10分 有两组第一组是动词连位词，第二组是反义词。有78位同学得了满分。而且连线特别干净，都是用尺比着画的线。 第五题日积月累我知道10分 共五个小题有古诗填空1、2小题，3是有关团结合作的谚语，4是课文内容填空。 有59个同学满分，有18位同学在8——9分之间。 第六题按要求完成句子10分 有造句、句式变换照样子写句子。有52位同学得了满分，对“尤其”这个词理解的很好，句子写得很漂亮。对“又……又……”这样的句子理解的也很好。得8、9分的有25人。 第七题口语交际5分 美术课上，同桌要借你的绿铅笔用，你也正在用绿铅笔，你怎么说？怎么做？有38位同学得了满分，写的语句通顺，内容具体，能正确使用礼貌用语。有24位同学得了4分。 第八题阅读题24分 两个课外阅读。第一个14分，第二个10分。有19位同学得了满分，20分—23分之间53人。能读懂短文，按要求做题。 第九题小笔头10分 半命题作文“我眼中的——”要求写书中给自己留下的印象最深的人。有1位同学得了满分。有14位同学得了8分。22位同学得了7分。 这次期末合格率验收，从考试答题情况看，不到优秀的有7位同学，其中有一个不及格。结合平时的表现，可以把他们存在的问题总结如下： 1.课上一般反映迟钝、理解能力差、记忆困难、对知识不能变通，或者是死记硬背、生般硬套。他们虽然肯学习，但因学习效率较低，常被教师和家长指责为“脑子不开窍”，自认为不是学习料子，他们因主观已努力而未能出成果，还常伴有委屈、苦恼等心绪，较为孤独。 2. 懒惰，这类学生属于意志障碍，他们性格特征不良，学习上不肯用功，思想上不求上进，只图安逸自在，玩字当头，混字领先。怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习。 3. 自卑，这些学生有时偏重于意志心理障碍，有时偏重于情感心理障碍 4. 经常违反纪律、校规、校纪、思想品德规范或犯有比较严重的道德过错或具有中度的违法行为的学生 5. 对师长不够尊重常引起老师厌恶嫌弃，对各种丑恶事物、错误思潮接受得快 集体观念差，活泼有余守纪不足，纪律意识淡薄。 6、家长重视不够或家庭教育有问题，比如：我班肖钧泽同学，老师把孩子在校的表现和孩子的学习情况和家长沟通后，家长不能正确引导，而是采取简单粗暴的方式，非打即骂，害的孩子越来越自卑，越来越没信心。 针对班级的差生，我想采用以下措施： 1 树立自信心，每个人都希望得到别人的理解，更盼望得到别人的尊重。因为人性的特点是希望别人称赞，不愿受到别人的打击。从孩童时候开始，这种心境就自然形成。 2 善于发现差生的闪光点，每人都有自己的长处，也有自己的短处。差生虽然在学习上吃力些，可是他们有别人没有的优点。我们老师、家长要善于观察，发现他们身上的闪光点，就应该鼓励他，发挥他们这方面的才能，让他们向这些方面发展，并认他(她)的长处为出发点，和蔼地对他说：“你看，你的这方面这么棒，我相信你，用你做这方面的劲头来学习，你会进步的。”虽然这是多么简单，多么朴素的话语，却能生起“希望”之花。 3 多多地美言，在课堂上，无论差生写对一个字，理解一个词，或者回答一个题，只要意思相近，就算答不对，教师都给予表扬。 4 以优带差，增加学习机会 后过生懒散任性，基础知识掌握不牢，成绩低下，抬不起头。这恐怕是后进生后进的关键所在。如果能帮助后进生解决学习上的困难，用爱促使他们获得成功，从而享受成功的喜悦，就能充分调动他们的积极性，发挥他们的潜能，促使他们不断前进。因此，对后进生的帮学成为转化过程中的主要工作。动员成绩优秀的学生主动帮助差生学习，是提高差生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要差生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助差生;而差生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生任自己的“小老师”。活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师”，看谁进步最快，增强差生功课的竞争意识。 4 个别辅导转化差生 教师不仅要重视教法的研究，也要重视学法的指导。教师要言传身教，引导学生自我学习，自我总结归纳、自我钻研。在新课的预习，听课，笔记，复习，作业和小结等学习环节中教给学生有效的学习方法，要传授一些浅显易懂