苏教版数学三上《24时计时法》教学设计 6.docVIP

24时计时法 　　　　 　年 月 日　 教学 内容 书本第页 第几课时 1 三维目标 1．通过创设生活情境，了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 2．认识发现普通记时法和24时记时法之间的联系，归纳出转换方法，并能正确地进行换算。 3．通过自主探索，合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，培养学生的观察，比较，归纳的能力，增强探究意识。 4．认识24时记时法在生活中的广泛应用，体会合理安排时间的重要性。 教学重 难 点 重点：理解普通记时法与24时记时法之间的联系及区别，正确运用24时记时法表示时刻及两种记时法的转换 难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 教学资源 学生经验：本课学习前，学生对24时计时法已有了一些零星的认识，如从《电视报》上的节目安排、电影院里的电影放映时间、火车票上印制的起始时刻中，多少感受或知道了一些24时计时法与普通计时法的联系，这些为本课教学的展开提供了准备。 教师准备：准备钟面，彩条。 预习设计 自 主 学 习 菜 单： 1．填一填。1分=（）秒 4时=（）分 4分=（）秒 2时=（）分 2．我们每天大概几时到校？中午几时放学？下午几时到校？几时放学？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、创设情境，揭示课题。（预设2分钟） 1．学生思考讨论，学生拨出《大风车》播放的时间。 2．认定目标。 二、认定目标，自主学习。（预设13分钟） 1．联系生活，初步感知一天的时间。 一天有24小时，是从午夜开始，到下一个午夜结束的。开始的时刻是0时，此时钟面上的时针和分针都指向“12”； 一天结束的那个时刻是24时，时针和分针又指向了“12”。一天中时针一共转了2圈。…… 2．学生拨钟感知一天的时间，掌握相应的时刻名称，认识24时记时法与普通记时法的联系与区别。 三、组织练习，完善认知。（预设13分钟） 1．完成想想做做第1题。 出示情景图。 读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。 试着用24时记时法表示出来。 交流订正。 2．完成想想做做第2题。 出示情景图。 说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？ 3．完成想想做做第3题。 出示情景图。 说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？ 4．完成想想做做第4题。 独立完成。 集体交流。 四、全课总结、巩固知识。（预设2分钟） 『板块一』 师：小明看节目预报知道星期六有《大风车》的节目，他急忙告诉了好朋友小红和小强，他打电话让他们星期六六点半准时收看中央台。可是星期六的早上小红和小强一早就等候在电视机旁，等了很久，还没看到《大风车》。这是怎么回事呢？ 师：如果你是小明你会怎么说？ 师：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。（板书课题） 出示目标：这节课要搞清什么是普通记时法和24时记时法？普通记时法和24时记时法之间如何换算？ 『板块二』 师：说说你们对一天的时间有哪些了解？ 师：24记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟面。 师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望以久的新年钟声是在什么时间敲响？请学生在钟面上拨出这个时间。 说明：这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。（在线段图上写出） 师：24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。 师：新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，让学生边看边说，2时、3时……6时。（在线段图上依次写出，其中板书2：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了……中午11时30分，我们该吃饭了，中午12时。 师：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？ 师：下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？ 师：用24时记时法，我们可以表示为13时。（在线段图上注出） 师：（再拨到下午2时）这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。 师：（接着往下拨，指向2点30分）：下午2点30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30） 师：（时钟在往下拨，到7点）：现在谁来说说怎样表示？ 师：同学们结束了一天的学习，时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？ 师：再仔细观察一下，24时