1直线的倾斜角.docVIP

课 题： 直线的倾斜角（一） 一、学习目标： 1.理解直线的倾斜角的定义,范围 2.已知直线的倾斜角，会求直线的斜率 3.已知直线的斜率，会求直线的倾斜角 4.认识事物之间的相互联系， 用联系的观点看问题 二、教学重点：目标1、2、3 难点：理解倾斜角为900，斜率不存在。 三、学法指导及要求: 1、认真研读教材 页，认真思考、独立规范作答，认真完成每一个问题，每一道习题，不会的先绕过，做好记号.2、把学案中自己易忘、易出错的知识点和疑难问题以及解题方法规律，及时整理在解题本，多复习记忆.（尤其是正切的三角函数值，斜率的计算公式必须牢记）3、A:自主学习；B:合作探究；C：能力提升 四、知识链接： 1：一次函数的图象的形状是---（一条直线） 2：确定一次函数的图象的条件是---（两个点） 3：锐角正切函数的定义--- （对边比邻边） 五、教学过程： 讲解新课： 1.直线的倾斜角与斜率：在平面直角坐标系中，对于一条与轴相交的直线，如果把轴绕着交点按逆时针方向旋转到和直线重合时所转的最小正角记为，那么就叫做直线的倾斜角. 当直线和轴平行或重合时，我们规定直线的倾斜角为 因此，根据定义，我们可以得到倾斜角的取值范围是 倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切叫做这条直线的斜率，常用表示. 倾斜角是的直线 斜率 2．概念辨析： 关于直线的倾斜角和斜率，下列哪些说法是正确的： A.任一条直线都有倾斜角，也都有斜率； B.直线的倾斜角越大，它的斜率就越大； C.平行于轴的直线的倾斜角是0或π； D.两直线的倾斜角相等，它们的斜率也相等. E.直线斜率的范围是(－∞，＋∞). 已知直线的倾斜角的取值范围，利用正切函数的性质，讨论直线斜率及其绝对值的变化情况： (1) 作出在区间内的函数图象；由图象观察可知：当∈，＞0，并且随着的增大，不断增大， 也不断增大. 所以，当∈时，随着倾斜角的不断增大，直线斜率不断增大，直线斜率的绝对值也不断增大. (2) 作出在区间内的函数图象，由图象观察可知：当∈，＜0，并且随着的增大，不断增大，不断减小. 所以当∈时，随着倾斜角的不断增大，直线的斜率不断增大，但直线斜率的绝对值不断减小. 针对以上结论，虽然有当∈，随着增大直线斜率不断增大；当∈，随着增大直线斜率不断增大. 但是当∈∪时，随着的增大直线斜率不断增大却是一错误结论. 原因在于正切函数在区间内为单调增函数，在区间内也是单调增函数，但在∪区间内，却不具有单调性 三、讲解范例： 例1 如图，直线的倾斜角＝30°，直线⊥，求、的斜率. 例2 已知直线的倾斜角，求直线的斜率： (1) ＝0°；（2）＝60°；(3) ＝90°；（４）＝ 四、课堂检测： A1.如图，图中的直线、的斜率分别为k1, k2 ,k3,则( ) A. k1 k2 k3 B. k3 k1 k2 C. k3 k2 k1 D. k1 k3 k2 A2.过点P(－2,m)和Q(m,4)的直线的斜率等于1，则m的值为( ) A.1 B.4 C.1或3 D.1或4 A3、若A（3，－2），B（－9，4），C（x，0）三点共线，则x=（ ） A、1 B、－1 C、0 D、7 B4、直线经过原点和（－1，1），则它的倾斜角为（ ） A、45° B、135° C、45°或135° D、－45° C5、△ABC为正三角形，顶点A在x轴上，A在边BC的右侧，∠BAC的平分线在x轴上，求边AB与AC所在直线的斜率. C6、若经过点P（1－，1＋）和Q（3，2）的直线的倾斜角为钝角，求实数的取值范围. 五、小结 ： 六、课后作业： (一)课本习题7.1 1.在同一坐标平面内，画出下列方程的直线： ; ; ; 2.已知直线的倾斜角，求直线的斜率： (1) ＝30°；（2）＝45°；（3）＝； （４）＝； A-Level数学 直线方程（第2课时） 2013/09/ 教师：徐 琳 第 1页