苏教版生物八上第一节《 传染病》教案三.docVIP

课 堂 教 学 教 案 课题 第18章 疾病与免疫 第一节 传染病 课型 新授课 教学目标 知识目标：1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。 2、理解传染病流行的三个环节 3、概述传染病的传染途径 能力目标：参与“常见的传染病”的讨论，学习传染病分类的方法 情感目标：介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展，及其所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。 教学重点 1、常见的传染病及其特点 2、常见的传染病的传播途径和预防措施 教学难点 传染病与非传染病的区别 教学手段及 课前准备 1、教师准备有关资料、视频、图片 2、学生课前预习有关内容。 教学方法 学生讨论交流 板 书 设 计 第一节　　传染病 （一）传染病的概念： （二）传染病流行的三个基本环节： 1．传染源 2．传播途径 　　3．易感人群 （三）预防传染病的一般措施 1．控制传染源 2．切断传播途径 　　3．保护易感者 （四）人类的传染病： 1．呼吸道传染病 2．消化道传染病 3．血液传染病 4．体表传染病 教学设计的基本思路 常见的传染病及其特点是本节课的重点内容。教师对传染病缺乏专业知识，不能给予先生进行令人满意的指导和答疑时应该怎么办呢？其一，挖掘学生自身资源，因为学生从出生到十几岁，不管大病小病基本都得过，有切身的体会，要让他们现身说法，相互启迪，共同领悟。其二，聘请校医，现场解答学生提出的问题。 教 学 内 容 及 程 序 设 计 二次备课 【引言】你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。 　　学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。 　　（一）传染病的概念 　　传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引人下一个题目 （二）人类的传染病： 　传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类： 1．呼吸道传染病： 　　提供思考提纲，让学生分组讨论，最后教师结合教材进行小结。 　　（1）你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？ 　　（2）呼吸道传染病常发生在什么季节？ 　　（3）主要传染源是什么？（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。） 　　（4）病原体的主要寄生部位在哪里？ 　　（5）呼吸道传染病的主要传播途径是什么？ 　　（6）禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义？ 　　2．消化道传染病： 　　消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。 　　课前做好工作，请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生，或者家里有过这种病人，对病情比较了解的学生，向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取了哪些主要措施，病好后取得了什么教训，今后如何预防等。　　 　　以下两种传染病学生的感性认识较少，主要由教师讲解。 3．血液传染病： 　　主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。因学生对虱、蚤、蝉等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以加强直观效果。 　　对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者用录像等媒体进行介绍。 　　传染源是病人和带病原体的动物；病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；传播途径是生物媒介。预防办法主要是切断传播途径，消灭蚊虫、虱子等。 4．体表传染病： 　　主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经皮肤进入人体引起传染病，所以又叫接触传染病。利用照片或录像等媒体简单介绍破伤风、狂犬病、血吸虫病、沙眼、疥疮和癣等传染病。可结合本地区情况重点介绍一两种，特别是破伤风、血吸虫病和沙眼。 　　病原体寄生在皮肤和体表粘膜。主要通过接触传播，注意隔离病人，做好个人卫生，不使用公用毛巾和脸盆等，不与带病原体的动物接触，最好不养猫、狗等宠物。 （三）传染病流行的三个基本环节 　　1．传染源： 　　传染源是指能够散播病原体的人或动物。这里必须说明的是，传染源之所以能大量散播病原体，是因为病原体在他的体内，如呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存并繁殖，再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或间接地传播给健康人。结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的组织中，大量繁殖后，就可随呼吸道的分泌物——“痰”散播出体外，传染健康人。 　　蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。 　　　　许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯，所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播蛔虫病。请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？在此非常容易答错，提示学生传染源的定