【2017年整理】会变的颜色.doc

专业 学前教育 年级 2014 班级 学 三 第四小组 活动名称 小班科学——奇妙的颜色 班级 2014级学前三班 时间 2016年6月23日 设计意图 内容简介；探索各种颜色的活动，来满足幼儿的探究欲望，让他们通过探索和实际操作摆弄，获得切实的生活经验。 价值；了解了三原色两两相遇会生成其他颜色，满足了幼儿的探索欲望，体验到了动手实践的快乐。 学情；中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。 内容的处理思路他们已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力，已能观察到事物现象的细微之处，也有针对性表达的能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。 活动目标 1.了解红黄蓝三原色两两相配会变色，知道蓝黄相配是绿色，红黄相配是橙色，红蓝相配是紫色。 2.能用简单的方法记录实验结果。 3.愿意和同伴一起玩游戏，感受颜色变化带来的快乐。 指南依据 根据指南，4-5岁幼儿能对事物或现象进行观察比较，并能够利用简单的实验操作验证实验猜想，能用图画或其他符号进行记录。 活动重点 重点：感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 难点：幼儿能自主探索出颜色变化的规律 突破 重点突破：亲自动手进行操作实验，反复巩固实验现象。 难点突破：通过教师的语言，来激发幼儿自主探索的兴趣。 活动准备 物质准备：红黄蓝三种颜色颜料若干；装有红色、黄色、蓝色液体的瓶子,还有空瓶子若干（标有等量刻度线的瓶子）、记录纸每人一份 经验准备：认识三原色，并能区分红、黄、蓝 情境准备：用音乐营造一个奇幻的氛围 环节 材料明细 作用 导入 魔术棒、三瓶颜料水、不同颜色卡片， 魔术棒：均匀搅拌颜料，是颜料混合充分 三瓶颜料水：进行颜料配色 不同颜色卡片：记录试验结果 幼儿操作 魔术棒、三瓶颜料水、记录卡 魔术棒：均匀搅拌颜料，是颜料混合充分 三瓶颜料水：进行颜料配色 记录卡：记录幼儿动手试验的结果 表达交流 不同颜色的卡片 不同颜色的卡片：验证幼儿实验结果的正确。 游戏巩固 不同颜色的头饰 不同颜色的卡片：让幼儿扮演不同的角色，根据颜色找到对应的小伙伴，增加游戏乐趣 活动结束 无 教师总结 《幼儿园教育活动设计与实施·科学》活动设计方案 活动环节与目标 关键性教学步骤与行为 关键性提问、示范、指导、小结、过渡语 关注点 教师变身魔术师，激发幼儿兴趣导出课程内容 1.教师出示三瓶颜料水：“老师为大家准备了三瓶颜料水，首先这三瓶颜料水分别是什么颜色的？然后老师现在要变一个神奇的魔术，现在这里有一个空的塑料杯，小朋友们都发现上面有一条黑色的刻度线，注意一会要把颜料水倒到刻度线处。。。师：对，它就是紫色，那你们谁能告诉老师，刚才是用哪两种颜色变出的紫色呢？。。。每个小朋友椅子下面都有一张记录卡，老师这里也有一张， 刚刚我们用蓝色和红色的颜料变出了紫色，（拿出你们的记录卡，在蓝色和红色下面相应的空白处，打一个勾，并在生成色紫色下面打勾。）师；那你们今天想做魔术师吗？好，看来小朋友们都想做魔术师，那老师就把你们都变成魔术师，一起来做魔法吧！ 确保幼儿了解并用两种不同颜色混合，并知道会产生其他颜色。 幼儿变身小魔术师亲自动手操作，通过实际操作发现颜色混合所产生的现象，能和同伴一起探索实验，感受颜色变化带来的快乐，并能够用简单的方法，正确的记录实验结果 教师巡回指导。指导要点：让幼儿尽量多选择颜色进行两两混合，发现不同的颜色变化，混合颜色时要注意把颜料倒到刻度线处。 幼儿能够有意识的选择不同的颜色，积极探索实验现象，并正确的记录实验结果 表达交流：教师引导幼儿对自己的实验现象进行描述并用适当的语言回应幼儿、提高幼儿语言表达交流能力。 师：“请小朋友们说一说你们刚刚都用了哪两种魔术颜料进行科学实验，并产生了哪种颜色？”幼：我刚刚用了红色和黄色混合，产生了橙色。。。 幼儿能正确的表达自己的实验过程及现象。 老师带领儿童做游戏，以巩固活动内容，增加活动的乐趣。 师：“今天老师小朋友们已经知道了两种颜色混合会产生另一种颜色，红色和黄色混合产生了橙色，红色和蓝色混合产生了紫色，蓝色和黄色混合会产生绿色，那我们现在一起来进行个游戏吧!” 小结:师：今天我们都学会了一个神奇的魔术，，红黄蓝三种颜色两两混合会产生其他颜色，，发现了红色黄色混合会产生橙色，红色和蓝色混合产生紫色，蓝色黄色混合产生了绿色，真有趣! 幼儿能根据老师发出的指令，正确进行颜色配对。 活动延伸 每个小朋友回家后尝试用这三种红黄蓝的颜色，除了两种颜色混合外，看看如果用三种颜色一起混合