【2017年整理】八年级物理全册二二长度与时间的测量教案3(新版)沪科版.doc

《1.2测量长度和时间》 一、对实验数据的处理、分析 做物理实验时，除了观察与实验操作，还要对所得的数据进行处理、分析，我们可用传统的方式来处理，还可借助计算机软件来处理。 活动3：认识直方图 指导学生先观察传统的表格形式，然后观察利用数据处理软件依据表格数据绘制的直方图。（上图是利用Excel绘制的）。 请同学们仔细观察，回答下列问题： 1）这个班的学生身高较多集中在 cm至 cm范围内。 2）身高在159～170cm之间的学生数占学生总数的百分率为 。 学生讨论、交流，得出正确的答案 二、测量时间 测量与测量长度一样，先要规定时间的单位，再选择测量时间的工具 1、时间的单位 教师指导学生自学课文，认识时间的单位及单位间的换算关系。。 0.1h= min 72min= h 1800s= h 0.75h= min 360s= h 720s= min 2、常见的测量时间的工具 教师指导学生自学课文，了解常见的测量时间的工具 3、正确使用秒表测时间 ①．利用多媒体课件展示机械秒表，然后提问：有那位同学知道秒表的使用方法及如何读数 ②．利用多媒体课件讲解秒表的使用方法及如何读数 ③.读数练习 三、你身上的“尺”和“表” 活动3：知道自己身上的“尺” 教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？ 学生分组活动，并进行交流。 教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少？ 活动4：知道自己身上的“尺” 教师：现在请跟同学合作，测出你的身高是多少？手臂长是多少？手一拃是多长？走一步路的距离是多少？大拇指指甲宽是多少？ 学生分组活动，并进行交流。 教师：请先用眼睛估测课桌的长度，再用你身上的“尺”粗测，最后用刻度尺测定，看看这三个结果之间相差多少？ ④ 活动5：用停表，测量你脉搏跳动10次、80次所用的时间，以及1分钟你心脏跳动的次数。能否用它作为表来估测时间？ 三、归纳小结 通过本节课的学习，你有什么收获？让学生进行自我归纳。 四、巩固练习：课本自我评价与作业4、5、6 五、反思 在本堂教学中，学生的学习气氛活跃，热情很高，但在具体应用知识解决实际问题的时候，我看效果不是很理想，这恐怕是由于本节所学的刻度尺的使用，是同学们日常所用，司空见惯的，有些粗心大意，在具体细节上认识不够所致。 在直方图的学习上，发现一小部分同学的识图能力、模仿能力较弱，在作作业时，应予以强调，进一步加强认识，要学会画、识别直方图。 学生数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 低于 150 153 ～155 159 ～161 165 ～167 171 ～173 177 ～179 学生数