青岛版二年下《信息窗3 万以内数的认识》教案.docVIP

信息窗3 万以内数的认识 教材内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第???? 教材简析： 该图仍以连环画的形式，呈现了城市学生乘车来到农村，参观果园、养殖场和彩蛋加工场的情境。借助“哪种果树多？”与“鹌鹑和鸽子谁多？”引入对万以内数的大小比较方法的探索。 教学目标： 掌握数位不同的数的比较大小方法； 掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。 第一课时 教学过程： 活动一 农村的小朋友非常好客，今天他们邀请城市的小朋友去参加手拉手活动，让我们一起跟着他们到农村去看一看，好吗？（出示教学插图） 1、你看到了什么？（学生仔细观察画面提出问题，进行交流。） 左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。 鹌鹑有895只，鸽子有806只。 动物彩蛋530个，脸谱彩蛋495个。 2、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？ （学生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少） 可能有的学生会说果树真多，左边有950棵桃树，右边有1200棵梨树。哪种树多？ 鹌鹑有895只，鸽子有806只，鸽子和鹌鹑谁的只数多？ …… 3、引导解决哪种果树多。（不同数位的数比较大小） 学生思考，要知道哪种果树多，需要比较1200和950的大小。 （1）怎样比较1200和950的大小？ 学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。 （2）方法一： 学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1200 950 。 方法二： 学生根据数的组成，里面有几个百，进行比较，得出1200 950 。 方法三： 学生借助标准数1000来比较，得出1200 950 。 （3）鼓励、肯定：同学们用各自的方法，均得出1200 950，这说明什么树多？什么树少？ 活动二 1、我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧。（相同数位的数比较大小） 养殖场有鹌鹑895只，鸽子806只，怎样知道谁多、谁少呢？ 这就需要比较895和806的大小。 2、学生充分讨论，全班交流： 介绍一下你比较的方法和结果好吗？ （1）数位相同，从高位比起。 895和806百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895 806 。 （2）借助标准数（即近似数）的方法进行比较。 890接近900，806接近800，因为900比800大，所以895 806。（如果学生没有说出此法教师可以作为参与者介绍自己的这种方法）。 （3）谁还能举例说说谁是谁的近似数。可多安排学生举例说明。 活动三 其余的问题你能自己解决吗？ 动物彩蛋和脸谱彩蛋哪个多？ …… 2、学生自主解决补充出示的其它有关比较的问题。 3、介绍一下，你解决万以内数的大小比较问题的方法。 如：不同数位……相同数位……学生交流。 4、通过本节课的学习，你有什么收获？ 第二课时 教学过程： 活动一 1、数字王国擂台赛。 先将计数器表示的数写出，再比较大小。 谁能说说你是怎样比较的？ （第一题百位上8比3大，所以803大于308，第二题999是三位数，1000是四位数，三位数比四位数小，所以999小于1000） 2．（打手势判断：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握紧；是＞的，则伸出右手的拇指和食指1001○999 123○96 765○769 3．比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料