注重工具性质 设计课堂程序.pdfVIP

中学教学参考 2015年 7月 总第 235期 语文 ·学科视点 注重工具性质 设计课堂程序 山东济南古城 中学(250000) 杨 琳 [摘 要]中学语文教学大纲中的教学 目的指 出：指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读，写作和 口语交际能力，发展 学生的语感和思维，养成学习语文的良好-．j惯。根据大纲要求，设计我们的语文课堂的教学程序，使之成为既注重语文教学的工 具性质但又不偏废它的人文性质，同时也是一个可操作性强而又切合实际的课堂教学程序。 [关键词]语文教学大纲 工具性 人文性 课堂程序 [中图分类号] G633．3 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2015)19—0001 一 、 语文教学大纲对语文课程性质的解读 “教师为主导，学生为主体 ，训练为主线”，“自读式、教读 对语文教育根本性质的争论 ，一直就存在。有的主 式、复读式、练习式”。如魏书生在培养学生 自学能力的 张 “工具性”为主，“人文性”为辅，有 的主张 “人文性”为 理论指导下