12.2.1作轴对称图形 (1)(1).docVIP

年级 八年级 课题 12.2.1作轴对称图形 (1) 课型 新授 教 学 媒 体 多 媒 体 教 学 目 标 知识技 能 1.会作出图形经过一、两次轴对称的图形. 2.体会成轴对称图形全等，对称线段相等. 3.体会对称点所连线段被对称轴垂直平分. 4.会利用作轴对称图形进行简单图案设计. 过程方 法 经历对称的变换的画图、观察、交流等活动理解其基本性质。 情感态 度 通过利用轴对称作图和图案设计，发展实践能力。 教学重点 利用轴对称作图 教学难点 利用对称变换设计图案 教 学 过 程 设 计 教 学 程 序 及 教 学 内 容 师生行为 设计意图 一、情境引入 准备两张半透明的纸. 1．在纸的左边部分，画出左手印，把这张纸左右对折后描图，打开对折的纸进行观察，这两个手印成轴对称吗？你知道对称轴是什么吗？ 2．在纸上画一个，在旁边任意画一条直线，分别作出顶点到直线的垂线段，然后将纸沿直线对折，描出及顶点到的垂线段，打开对折的纸进行观察。你能从中悟出怎样作一个图形关于某直线对称的对称图形吗？ 二、探究新知 探究： 已知点A和直线,作点A关于直线的对称点。 作法： 过点A作直线的垂线，垂足为O，在垂线上截取，点即为点A关于的对称点. 已知线段AB和直线，作线段AB关于直线的对称线段。 作法： 分别作出端点A、B的对称点，连结. 归纳作轴对称图形的方法：几何图形均可看作由点组成，从理论上只要分别作出所有点关于对称轴的对称点，就可得到轴对称图形.但实际操作上，只须作出图形中的一些特殊点(如线段端点，多边形顶点)的对称点，再依样连接即可. 用多媒体展示生活中经过多次轴对称的图案。 归纳：通过作轴对称图形（也可用计算机画图工具进行翻转）可以使新图案更加丰富，设计形成满意的图案模板后通过平移（在计算机里可采用多次复制），就会得出美丽的图案. 【例题】把下面的图形补成关于直线对称的图形. 【解析】补成关于直线对称的图形， 即作出图形关于直线的轴对称图形. 点A、F在对称上，故其对称点 与本身重合，只须作出点B、C、 D、E的对称点再依样连接即可. 如图，与关于直线MN对称，P为MN上任一点，下列结论中错误的是( ) A．是等腰三角形 B．MN垂直平分 C．与面积相等 D．直线的交点不一定在MN上. 3．如图是一个经过改造的台球桌面的示意图，图中四个角上的阴影部分分别表示四个入球孔.如果一个球按图中所示的方向被击出（球可以经过多次反射），那么该球最后将落入（　　） A．1 号袋 B．2 号袋 C．3 号袋 D．4 号袋 4．将一张正方形纸片沿一对角线对折后，得到一个等腰直角三角形，再沿底边上的高线对折，把得到的图形沿虚线剪开，打开阴影部分并铺平，有对称轴．．如图，一轴对称图形画出了它的一半，请你画出它的另一半． 用四块如图所示的瓷砖拼成一个正方形图案，如图，拼成一个轴对称图形请你在图和图中给出两种不同的拼法，且均为轴对称图形． 板 书 设 计 一、对称点的作法。 二、例题解析。 对称线段的作法。 课堂训练3解析。 对称图形图形的作法。 拓展思维解析。 教学反思 1