储冬生 统计内容分析与教学建议.pptVIP

话题一： 数据分析观念的内涵 “统计观念”的内涵：“能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。” 容易看出，统计意识、统计过程、质疑评价是“统计观念”所关注的三个主要方面。 统计的核心是数据分析，“数据是信息的载体，这个载体包括数，也包括言语、信号、图像，凡是能够承载事物信息的东西都构成数据，而统计学就是通过这些载体来提取信息进行分析的科学和艺术” 。 案例： 《游戏公平》 北京第二实验小学 华应龙 2.讨论方法好不好： 师：这个方法好不好？认为不好的同学请举手，认为好的同学请举手，弃权的同学请举手。 师：现在我们碰到一个问题，这种方法究竟好不好呢？ （再次统计学生意见，有的认为好，有的认为不好，没有弃权的同学） 师：同学们意见不统一，怎么办呢？ 生：做个试验。 师：准备怎么做试验呢？ 生：拿个啤酒瓶盖投一下，正面朝上儿子去，反面朝上爸爸去。 师：是投一下，还是投几下？ 生：投几下。 师：如果我们抛10下，要得到怎样的数据才能支持我的观点呢？我认为好需要怎样的数据？我认为不好需要怎样的数据？（教师让学生思考 ） 二、在抛啤酒瓶盖实验中，感受数据的随机性 【课堂教学回顾】 学