鲁教版六年级下册《胆小鬼》教案.docVIP

《胆小鬼》 一、 教材分析 第二单元的主题是成长，文体多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。《胆小鬼》叙述了“我”小时侯偷父母钱的经过，从中我们可以了解文章所表现出的女孩善良、诚实、自尊心强的性格特征，感悟成长的足迹。 二、 教学目标 根据新课标的精神，创设学习情境，让学生在自主合作探究中创新，从而获得对人生成长的有益启示。基于此，特制定三维目标如下： 1、 知识与能力目标：反复朗读课文， 把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用 2、 过程与方法目标：朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵 3、 情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟文章给予的启示 本课教学重点：反复品读，把握人物的性格特征，学习心理描写和细节描写手法的运用 本课教学难点：朗读品味语言，理解文中关键语句的含义，联系自身生活体验，感悟文章给予的启示 三、 教法与学法 以目标为指引，反复诵读，采用自主——合作——探究的教学模式，启发诱导学生在读中体会情蕴，开启心智。 四、 教学手段 采用多媒体辅助教学（以增强课堂视听音画效果，提高课堂时效性） 课前准备： 学生准备：搜集整理关于作者三毛的有关生平简介、相关作品，以帮助学生加深对课文内容的理解 教师准备：多媒体课件 五、 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1、 正确朗读课文，整体感知文章 2、 初步理解作者所要表达的情感、用意 教学过程： 一、导入新课 同学们，我们都有过天真烂漫的童年，都有过愚蠢而又美好的少年回忆。你能敞开心灵，谈一谈童年时做过而现在觉得不应该做的往事吗？当时你的感觉怎样？ （谈话导入，激发兴趣，让学生进一步体会作品中的情境、形象及情感。） 台湾著名女作家三毛在她的散文《胆小鬼》里就记叙了小时偷钱的尴尬经历。其实，偷母亲的钱，不过是为了满足某个小小的愿望；但因受良心责备，三毛却终日忐忑不安，乃至像生病发烧一般。作者只是叙述偷钱的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。 板书课题、作者 作者简介： 1、 小组内交流搜集的三毛的生平及作品情况 2、 请学生在班上介绍自己了解到的三毛的情况，明确： 三毛，原名陈平，出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。中学未读完即辍学，在家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学名著。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后，先到西班牙马德里主修文学，两年后，转入西德歌德学院文学院深造。接着又到美国芝家哥伊利诺斯大学图书馆工作。后来游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久回台，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。1991年自杀于台北某医院。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》》哭泣的骆驼》《温柔的夜》《梦里花落知多少》《背影》《万水千山走遍》《送你一匹马》《倾城》《随想》《谈心》《刹那时光》《我的宝贝》《闹学》《假如还有来生》《跳一支舞也是很好的》，另外还有译作、剧本多种。 二、整体感知,理清脉络 1、 教师范读，学生正字正音（配乐朗诵，选取宁静、优雅的钢琴曲为宜） （学生在静听中，结合课文理解并掌握重点生字词语） ① 重点生字 反省　　破绽　　烦躁　　喃喃自语　　魂不守舍　　付诸东流 练习簿　一沓　　急促　　咽下去　　　掠过　记账　剥出来 ② 辨析多音字 强　　　　　咽　　　　　涨 ③解释词语 沓：量词，用于重叠起来的纸张或其他薄的东西。 反省：回想自己的思想或行动，检查其中的错误。 破绽：原指衣物的裂口。比喻说话做事时露出的漏洞。 喃喃自语：自己连续不断地小声说话。 魂不守舍：灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊恐万分。 付诸东流：把东西扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。 2、 学生四人一组，在小组内分角色朗读。（注意读出偷钱时及偷钱后的心态、情感，领会句子的深层含义，分析小主人公的内心世界。） 3、 静静默读，学生思考解决以下问题 （1） 文章主要内容是什么？请用简洁的语言复述课文。 明确：文章记叙了小时侯偷钱的故事。 （2） 理清篇章结构 （一）（1—11）介绍偷钱的背景 （二）（12—15）描述偷钱的经过 （三）（16—36）描写偷钱后的感受 （四）（37—43）叙述偷钱事件的尾声 三、质疑问难，探究文意 （1）文章中偷钱的故事耐人寻