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后进生辅导记录 班级： 一（1）班 学生姓名： 于宾著 辅导老师：李柏焕 2010学年 第一 学期 学期初情况 行为表现 生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。 成绩 语文 65 数学 69 英语 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导 摘要 时间 辅导内容 第2周 帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周 与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周 与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 第7周 加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。 第9周 加强其知识点的补漏：主要是20以内的进位加法（凑十法）。 第11周 与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。 第13周 加强知识点的补漏：主要是认识钟表 第15周 加强知识点的补漏：主要是看拼音写汉字。 第17周 加强知识点的补漏：组词。 第19周 与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：认识钟表、20以内进位加法等。 学期末情况 行为表现 一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。 成绩 语文 87 数学 77 效果 明显 较明显 有 没有 后退 备注 （在栏中打√） √ 后进生辅导记录 班级： 一（1）班 学生姓名：陈琪 辅导老师：李柏焕 2010学年 第一 学期 学期初情况 行为表现 做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，不爱回答问题。 成绩 语文 28 数学 45 英语 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。 辅导 摘要 时间 辅导内容 第2周 帮助其克服做事拖拉的习惯。订立短期目标（如第一次测验要取得多少分）。 第4周 与其分析学习上存在的不足，确立“帮对子”，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。 第5周 与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。 第7周 加强其知识点的补漏，使其基本能达到“堂堂清”、“天天清”，并养成良好的学习习惯。 第9周 加强其知识点的补漏：主要是20以内的进位加法（凑十法）。 第11周 与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。 第13周 加强知识点的补漏：主要是认识钟表 第15周 加强知识点的补漏：主要是看拼音写汉字。 第17周 加强知识点的补漏：组词。 第19周 与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：认识钟表、20以内进位加法等。 学期末情况 行为表现 一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。 成绩 语文 67 数学 60 效果 明显 较明显 有 没有 后退 备注 （在栏中打√） √ 后进生辅导记录 班级： 一（1）班 学生姓名： 董宝峰 辅导老师：李柏焕 2010学年 第一 学期 学期初情况 行为表现 学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。 成绩 语文 65 数学 60 英语 辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，