专业人员的生涯发展.ppt

《重塑科学家与工程师的研究生教育》中的美国人的研究结果 研究通过对雇主 调查了解到雇主喜爱的雇员是：l? 在各种环境下，能够跨学科合作，在自己专业之外的领域学习l? 在快速变化的条件下快速适应l? 在小组内工作很好，显示了领导能力l? 能和其语言和文化不同的人一起工作 而雇主则认为美国的研究生教育在培养学生的本领和能力方面的水平还不够高。而这些能力正是他们雇用人员时感兴趣的，特别是在培养人的：（1）?? 交流能力（包括在学院岗位的教学和指导能力）（2）?? 对应用问题的鉴别能力（特别是在商业环境中）（3）?? 合作能力（特别是在多学科环境中） 2.职业选择的相关理论支持 帕森斯的职业－人匹配理论 弗农的择业动机 动机＝效价×概率 职业选择的相关理论支持 霍兰德的性向理论(1971,career orientation) 六种典型工作环境 六种职业性向 人－职业匹配情况 职业选择 职业声望与职业兴趣 职业声望－动态性和社会性 职业价值 职业性格 九种基本职业性格 职业能力 一般能力 职业能力 特长 职业性向 组织氛围与个人性向的匹配 成就需要高的人可能会选择积极进取的、以成功为导向的组织。 以权力为导向的人可能会选择有影响力的、有权势的、以权力为导向的组织。 喜欢从众的人可能会选择温馨的、友善的、支持型的组织。 当人们的需要与组织的氛围相适应，他们就会得到比很少与其组织氛围相适应的人员更多的回报。 3、生涯发展 职业生涯： 一个人一生的职业经历，是职业变更与发展的经历和过程 从事何种职业 职业发展的阶段 职业的转化和晋升 萨柏的生涯发展五阶段理 4、生涯管理 生涯管理流程图 生涯计划 生涯发展评估 生涯发展管理 4－1生涯管理流程图 职业生涯发展目标 4-2 职业锚理论 职业锚： 职业生涯发展是一个持续不断的过程，每个人在其中根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢形成较为明显的与职业有关的自我概念。 职业锚是人们选择和发展自己职业时所围绕的中心。 内容： 自省的才干和能力 自省的动机和需要 自省的态度和价值观 职业锚的类型 4－3个人职业生涯规划 4-3 个人职业生涯的核心要素 技能和要求 机会成本 工作和家庭的协调 业绩与职业成功 发展和稳定 机遇与职业 独立和连续的职业选择 职业陷阱及其避免 准确的信息 单一职业和多种职业 4－4 某公司的各类人员的任务范围和要求 科学家（RS1/2） 计划和完成实验室的工作以达到认可的技术目标，并同时使用来自同事、外部科学团体、文献、供应者的信息输入。 资深科学家（RS3/4） 计划和完成试验方案和实验室的工作以达到认可的计划或科学目标，并同时将信息在同事、团体和供应者之间进行输入和输出。 研究助理（RS5/6） 通过深入了解专门的科学知识，为有关的计划和方案提供专家意见和指导；领导或建立一个科学团队，其主要目的是在科学原则的基础上提供一个专家意见。 首席科学家（RS7/8） 提供科学的专家意见和最高水平上的解释，以确保科学的领导关系和指导；维持其作为世界公认的和倍受尊敬的科学家的个人地位，并借此进一步了解贯穿于整个科学领域中的公司目标。 部门领导者（SM4/5） 从科学和实践管理观点出发，领导和管理一队科学家；对科学家群体的管理和部门的日常管理做出重要的贡献。 部门总管（SM3） 领导和管理一个部门的科学家以便提供给萨诺瓦系统一个被很好管理和激励的科学家资源，并对公司或公司分支的日常管理做出重要的贡献。 4－4 双梯制下的生涯发展 4－4 双重生涯成长道路 所谓双重生涯成长道路是指为员工提供双重生涯发展的通道。 在设立双重生涯发展道路的企业里，员工既可以选择从一个专业人员成长为一个管理者，并通过这一途径来得到组织的承认，实现自身价值； 同时，员工也可以选择专业发展的道路，在一些专门领域成长为一些专家，并通过这一专业梯级上的晋升，获得同样的发展机会。 如在摩托罗拉、福特汽车等大公司里，特别是在这些企业的研发部门都采用双重生涯成长途径来承认员工对组织的价值和贡献。 ?4－5 开发型人际关系 导师指导 正式导师指导 非正式导师指导 群体导师指导 教练指导 ?????? 形成一对一的关系，为雇员提供反馈 ?????? 帮助雇员自学 为雇员提供指导教师、学习材料以及好的经验 4－5 教练辅导 教练辅导是指在与雇员共同工作的雇员或管理者中挑选一位作为该雇员的教练，教练的基本责任是为该雇员提供激励和反馈，帮助他开发技能，并通过激励和反馈来改善技能。在教练辅导项目中，教练需要承担以下