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【数学运算的重要性】： 从我第一次迷迷糊糊去国考打了个酱油回来后，我就开始主攻数 学、图形、资料分析这三部分，特别是数学运算。因为我觉得不同于 言语理解、逻辑这些的经常出现一题 N 答案的情况，这种题型会有标 准答案，任何一个智商正常的大学毕业生，都能通过大量练习而取得 明显效果，只是你愿不愿意花时间的问题。 国考现在是 15 道，每题分值不明。这个不明很说明情况，如果是 按照流传的正态分布计算分数的方法，那这 15题几乎可以决定了你的 生死，特别是一些竞争比较激烈的职位。很多人都会觉得反正 90%的人 都会放弃数学，那我也放弃，这叫战略性放弃，没什么大不了的。这 你就错了，100 人取前 3 的考试，最起码有 90 个炮灰就是跟你一样这 么想的，你做不出来，不代表所有人都跟你一个样。何况人家是有选 择的放弃，而很多人是直接连题都不看的 15题全部乱涂。 从另外一个角度来看，别人不会，你会，这才是它的重要意义所 在：拉分，有时甚至拉个 10 分都是正常的。在行测一般的试卷中（以 国考的难度来说），从 50 分想提到 70 左右很简单，但一旦上了 70+， 就是个瓶颈期了，这时每再往上突 1 分都相当困难，能上 80+的，数学 这一部分绝对不可能会差。 【数学中总结的重要性】： 为什么要总结？为什么练习中要尽量尝试不同方法？很多人以为 这样是在浪费时间，其实他不知道，这样的多方法练习已经不仅仅局 限于某种小题型了，而是对整个数学运算部分的思维锻炼。因为很多 东西都是共通的。 比如我随便出一道简单的数学计算题目： 108*1046+4131*218=( ) A B.1013526 C.354987 D.6877445 选项中除了正确答案外其它都是我随便打的，很多人看了直接会 选 B，因为尾数明显就是 6 嘛，秒了。你确实是选对了。但在现在的公 考题目中，如果出题人放这种选项，完全就是纱布型的。因为基本上 大家都会，实际上等于大家都加 1 分，而公考是按排名来看的，所以 这题等于白出，完全就是在浪费墨水和纸张。 于是人家学精了，改变选项：A.2546716 B.1013526 C.354986 D.6877446 尾数都是 6，你现在还能直接知道选哪个吗？ 这样就让很多人开始动笔去算了，也才是考行测的初衷：通过区分度 的设立对考生水平进行筛选。这时有的人懂得估算： 100*1000+4000*200，因为每个数字都是做低值估算，最后结果应该也 是在 90 万高一些的，显然只有 B 对； 居然又被秒了。好吧,哥不爽那再继续改变选项，让尼煤的估算： A.1024586 B.1013526 C.1257326 D.916856 选项如此接近，尾数又都是6，肿墨办捏？ 题目很明显的 108 和 4131 都是 9 的倍数，那他们的和必定也是 9 的倍 数，同样只有 B。 原理就是原式可以化为 9*12*1046+9*459*248= ？ 提取个公因数 9，变成 （12*1046+459*248）*9= ？ 如果这是一道出现在参考书里面的例题，也就是我后面所说素材 里面的资料，当你复习到这的时候你能想到什么东西吗？ 第一：和差计算中只要每一项都能被某数整除，那么他们的和或差同 样也能被该数整除。 第二：我可以把它推广到其它任何一个数字，比如以后遇到像 65*23+75*31=？的题目， 我会第一反应想到：哦，简单，选择选项中能被 5 整除的数字。 第三：在实际应用题里面，如果碰到一道题目：这种 6 人平均 35 岁， 其中 5 人平均 36 岁，问另外那人多少岁.A.27 B.28 C.29 D.30 简单地列下式子 6*35-36*5 ，看到这里，你就应该回想下：这不是 跟我之前学到某某整除的特性差不多吗，这里刚好前面都有 5 这个公 因数，那选项肯定也是。于是就选D。 这就是拓展。但很多人都会只局限于记这东西，他们只会套，而 不会用，只要题目稍微变化一下就不知道该怎么办了，就好比上面的 简单计算和这道应用题，其实本来就是同个类型的题目，只是应用题 看来貌似复杂点罢了。这只是最最简单的例子，更别说其它千变万化 的题目了，所以我们在学习中，必须要善于抓住通性。 再回头说上