打造高中生的语文情结.docVIP

打造高中生的语文情结 “万事开头难”，高中语文初始阶段的教学一直为教师所困惑。因而“语文入学 教育 ”尤为重要，在某种意义上它决定着整个高中语文教与学的成败。因此，我们有必要对“语文入学教育”进行深入 研究 、思考，以期缩短教师和学生的过渡困惑期，推动语文教育教学改革。 　　经过中考洗礼的学子，步入高中这片圣土，容易形成心理上的某种断裂带：人生理想的朦胧，初离父母的惆怅，知识难度的飞跃，生活节奏的加快，青春意识的觉醒等等，都会成为他们的心理负担，这就给教学的正常进行带来了障碍，特别是语文，他们往往是“悠着点劲儿”，难以尽快进入角色，把语文教学的入学期拉得特长。再加上 学习 语文的“无短期效益性”，使不少学生只盯住新鲜地数理化及外语，这不能不说给语文教学出了一道难题──如何使学生迅速对语文发生兴趣呢？在此，我不揣浅陋，谈一点亲身体会，求教于方家。 　　一、用 中国 传统文化教育激发自豪感，打开兴趣之门 　　中华民族具有强大的生命力。悠悠五千年，她在这古老而美丽、辽阔而神奇的土地上，创造了极其灿烂的文化。中国是四大文明古国之一,当世界其他三大古文化──古埃及、巴比伦、印度文化都先后没落中断时，唯有伟大的中国古文化连绵不断，成为世界文化 发展 史上的一大奇观。中国古代 哲学 ──民族文化的精华，以其独特的思维方式跻身于世界三大哲学传统（指发源于古代希腊盛行于欧洲的西方哲学和印度哲学、中国哲学）。其 影响 随着 历史 的前进也越来越大。我们在高中的第一堂课就要让学生为此而无比光荣和骄傲。从而激发他们对语文的崇敬与热爱，大大地培植学习语文的欲望。其实，高中生都有一种对知识（可以说是文学）的饥渴心理。尽管他们在初中学过历史，从小就学语文，但是从来没有对中国古代文化作过整体把握。到底中国有哪些优秀文化？有哪些文学高峰？在世界上有何地位？他们时刻都在搜寻，但我们教材上那些“文明的碎片”，远远不能满足他们饥渴的心灵。如果语文教学抓住了这一心灵契机，就会很快地把学生引入语文的多彩世界。 　　由于高中生不可能系统地学习文学史，文学讲座就不失为学习传统文化的最佳方式。用讲座的形式，把中国古代文化从诗经、楚辞、汉赋、晋字、唐诗、宋词、元曲、明清小说的发展轨迹粗略地勾勒一下，并谈一谈这些文化明珠在世界上的影响。使学生对中国文化有一个宏观认识，在大脑里形成一个简单构架。也就是这样一个简单构架往往会象磁铁一样紧紧地吸引那些热血沸腾的心灵，使他们在未来不断地搜集材料，丰富这一构架。这就是学习语文的动力和源泉。 　　二、剖析中国文化现状，构建危机感，注入振兴基因 　　正当学子们虔诚地拜倒在传统文化膝下时，我们有必要对中国文化现状作一些剖析。也许只需一声脆弱的呻吟，就会震撼那些幼小的美好心灵。我的剖析是从余秋雨的《华语情结》（见《文化苦旅》）开始的。余先生说：“几乎所有大城市里的父母亲，都在关注着子女们的外语成绩。至于华语的好不好，反而已不是关心的重点。前不久听一位中年学者演讲，他讲到自己曾默默与一个外国同行作过对比，觉得除了 英语 ，其他都可超过，我英语不如他，但他华语不如我呀，扯平了！学者说到这里引得全场哄笑。大伙不能不笑，他们似乎已经不习惯把华语放在与英语平等的地位上。据说产生笑的机制之一是把两个完全没有可比性的东西比到了一起。酿发出一种出人意料的不谐调感。难道，华语在世界语言丛林中真已变成了这样的角色？笑容只能在脸上凝冻，心底卷来绵长的感叹。”文中运用了大量翔实的事例，显示了对华语前途的深沉忧虑。这些语段，让我们的学生听了，一定会激起一种深沉的忧患意识。还可适当谈谈整个中国文学的现状：在金钱的掠夺挤压下，文学日益消瘦，“在我看来，中国人的道德水准和精神品格如果不说是已经崩溃的话，至少也是滑到了崩溃的边缘。”“我们的人格理想与价值观念已经出现了严重的倾斜和坍塌”，从而发出了声嘶力竭的呼唤“中国需要文学！”（引自吴若增《中国需要文学》）难怪华中师大中文系教授王晓明感到“当前这一股极富中国特色的商品化的潮水，几乎将文学界连根拨起”（见《严肃文艺往何处去？》，“今天的文学危机是一个触目的标志，不但标志了公众文化素养的普遍下降，更标志着整整几代人精神素质的持续恶化。文学的危机实际上暴露了当代人人文精神的危机，整个 社会 对文学的冷淡，正从一个侧面证实了。我们已经对自己的精神生活丧失了兴趣。”（见《文学和人文精神的危机》）文学走入了低谷，值得我们每一个中国人思考。但是也不必悲观，中国文化是世界上唯一长期延续发展从未中断的文化体系，它决不会在金钱面前怯懦，相反它会把这种痛苦的挣扎作为一种历史的转机，只要我们共同努力，它会用其独特地生命力，在社会主义市场 经济 的体制下顽强地生长！不久的将来，它会成为世界艺苑中最鲜艳的一朵！这种危机教育，并不是故作玄虚、喧宾夺主。尽管高中