2013课标实验版必修3第八单元《19世纪以来的世界文学艺术》课件.pptVIP

第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 （1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 （2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。 （3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 （4）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 3、20世纪的西方文学 （1）“愤怒的青年”（英国） （2）“跨掉的一代”（美国） （3）“黑色幽默”（美国） 浪漫主义 （1）产生的背景 A。确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的美好景象。 B。人们对社会的失望和对现实的不满催生了浪漫主义。 （2）特点 注重情感表现和画面整体的完整和统一，但不拘细节；强调色彩。 （3）画家及代表作 （法）德拉克罗瓦《自由引导人民》 （西班牙）哥雅《枪杀马德里市民》 2、现实主义 （1）产生背景 A.20世纪以来，两次世界大战的影响； B.工业化给人类带来生活节奏的紧张； C.科学技术的新发展开拓了人们的视野。 （2）特点 注重表现社会现实 （3）画家及代表作 （法）米勒《拾穗者》 （俄）列宾《伏尔加河上的纤夫》 3、印象画派 （法）莫奈《日出.印象》 （荷兰）凡高《向日葵》 （法）塞尚《樱桃和桃子》 需要注意的几个问题 第一， 本单元内容介绍19世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术，学习本单元内容时，应该注意和其他单元、其他模块甚至是其他学科作一些横向或纵向的比较。特别是要联系本模块的其他单元学习，例如，联系第三单元“古代中国的科学技术与文化”中的第9课“辉煌灿烂的文学”、第10课的戏曲艺术和第五单元“现代中国的科技、教育与文学艺术”中的第20课“百花齐放、百家争鸣”，对中国和外国特别是西方的文学艺术作一些横向比较，了解各自发展的不同轨迹及其特征。再如，联系第六单元“西方人文精神的起源及其发展”，进一步理清西方思想文化的发展脉络。 第二， 强调了解文学艺术作品产生的时代背景及其对历史的影响。任何文学艺术都是一定历史条件的反映，因此，学习本单元内容时，要联系同时代的历史发展，特别是思想史的发展线索。同时，本单元的内容相对比较繁杂，流派多、人物多、作品多，学生识记比较困难，这也要求教师教会学生通过分析历史，掌握其中的规律，加深了解课文的内容。 第三，注意加强对重要文学艺术作品的欣赏。教师最好指导学生回忆已经学过的语文、美术或音乐课中有没有本单元学到的内容，同时，加强对教科书中提到的主要作品的欣赏，在欣赏这些作品本身的艺术性的同时，特别是要站在历史的角度欣赏这些作品所包含的历史因素，比如，这件作品的产生的历史背景、流派特征等等。 第四，了解科技进步对现代艺术的影响。 电影电视是出现和空前发展的科学技术长足进步的产物，文明的繁荣反过来对人类的社会的文化繁荣，思想传播起到了日益重要的作用。 * 艺术，是人之为人的一种素质，… 艺术使我们从熙攘纷扰中超拔出来，领略宇宙、开拓生命、回归本真。 艺术是贯通人类始终的缆索，是维系人类不在黑暗和邪恶中迷失的缰绳。 -----余秋雨 20世纪世界文化的特点 ①世界文化最主要的特征是各民族文化间的融合交流和与时俱进； ②世界文化更积极地朝着多元化的方向发展； ③第二次世界大战后出现了很多流派； ④20世纪50年代以后的创作越来越体现出与科技及人类发展的紧密结合。 知识结构： 一、文学 1、19世纪（浪漫主义和现实主义） 2、20世纪（西方和苏联） 二、美术 1、19世纪以来浪漫主义、现实主义 2、印象主义和现代主义的代表性作品 三、影视艺术 1、电影 2、电视 3、影响 本章节教学中应注意把握文学艺术的几个特点： （1）鲜明的时代性。 文学艺术作为人文领域的文化现象，作为上层建筑，必定是对当时社会政治和经济的反映。 （2）相对的独立性。 尽管文学艺术与政治、经济有着不可分割的关系，但它自身又具有相对的独立性，有其自身发展的规律，前后之间有着连续性、继承性和创新性。 （3）民族性与世界性的辨证统一。 一般而言，文学艺术的起源具有特殊的区域性与民族性，因区域、民族的不同，其生活方式、价值观念、信仰等方面也就存在巨大差异，所以文学艺术之间的差异也很大。但同是人类，在世界各民族的发展中又彼此交流与汲取，因而其间一定贯穿着一般的东西，即共同的、普遍的属性。 A、人类的文学艺术，首先是以民族的形式而存在的，世界性寓于 民