2010年全国中小学教学中的互联网搜索优秀案例《两位小数加减法》.docVIP

2010年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学数学 （课题：两位小数加减法） 一、教案背景 1.面向学生： □小学 2，学科：数学 2.课时：1课时 3.学生课前准备： 预习人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第95—96页的内容。 4.教师准备： A、教学的PPT课件 B、利用百度引擎查阅相关的资料备好课 二、教学目标： 1、通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。 2、引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。 3、在解决问题的过程中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。 三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第95—96页的内容，本课时是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三年级下学期学习的简单的小数加减法的基础上学习的，学好这部分内容是学生日常生活及进一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于两位及以上的小数加减法也能正确计算。而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此，本节课采用合作探究、小组交流的教学方法。基于这一点，我把这一节课的教学重难点定为以下： 教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解”小数点对齐”就 “把相同数位对齐”的道理。 四、教学方法及教学思路 利用课件，图片等，并创建小组交流、合作探究让学生亲身参与学习过程，由此来引导学生对计算方法的学习和运用，并逐步掌握学习的方法和学数学的兴趣。本课的设计内容分为以下几个部分： 1、欣赏图片，导入新课 2、运用材料，探究新知 3、运用新知，解决问题 4、引导学生小结本堂课的知识点； 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程：/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%F5%CF%E8+12%2E91%C3%EBin=11827cl=2lm=-1pn=15rn=1di=12195934440ln=647fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face= [胡佳10米跳台] /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%BA%FA%BC%D1+748%2E08in=9140cl=2lm=-1pn=11rn=1di=41209250865ln=563fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 其中这项女子１０米跳台双人跳在比赛中荣获冠军，更是来之不易！！ [女子１０米跳台双人跳] /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%C0%CD%C0%F6%CA%AB+%C0%EE%E6%C3+%CB%AB%C8%CB%CC%F8+10%C3%D7in=6669cl=2lm=-1pn=10rn=1di=27377574150ln=840fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 师：同学们请看，从这幅奖牌榜中，你获得了哪些信息？（课件显示） 师：好，下面我们就来一起回顾他们的夺冠历程吧！ 二、运用材料，探究新知 1、探究小数减法 师：经过一段的紧张比赛，两队的第一轮成绩出来了， 师：看一看，从这张统计表中，你知道了什么？ [出示统计表] /xxsx/jszx/tbjxzy/dzikb/xs4bkb/201008/818615.htm 师：根据你掌握的信息，你能提出什么数学问题？ 师：下面我们就来研究这个问题：中国队领先多少分？（要板书问题：中国队领先多少分？）你们知道“领先”是什么意思吗？ 师：怎样列式？（写出横式：５３。４０－４９。８０＝　　　　） 好，看来就要计算５３．４０减去４９．８０等于多少？ 师：怎么计算呢？与同桌交流一下，再试算一下，有几种算法（学生开始思考、试算） 学生汇报交流： [轻音乐伴奏第40首] /top/qingyinyue.html?fr=aladdin 第（１）种：利用转化，把５３．４０写成５３．４，４９．８０写成４９．８，再写竖式计算。（指名上台板书） 第（２）种：直接计算，把小数