江苏海州洪门小学：挖资源促整改 破难题得实惠.docVIP

江苏海州洪门小学：挖资源促整改 破难题得实惠 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　在第三批学习实践活动中，江苏海州洪门小学针对学生动手能力差，学校文化氛围薄弱的现状，通过三挖掘三走进对剪纸这门艺术进行有力探索研究，组织学生开展丰富多彩的剪纸活动，让剪纸走进学生生活，走进学生心田，剪出童趣，剪出精彩、剪出智慧。 　　挖掘资源，聚特色焦点；走进生活，破操作难题。剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，其历史可追朔到公元六世纪。作为孔圣人登山望海、秦始皇东征之地的江苏海州当然离不开剪纸这门古老的文化，当地人常用剪纸点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯等，或为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。学校依托这种资源优势，把剪纸作为列入特色活动之首，让学生在剪纸中训练动手动脑能力，在剪纸中发挥学生的艺术表现力，在培养学生艺术素养的同时训练他们毅力与耐心，提升他们创新能力与创新精神。 　　挖掘潜力，聚校本焦点；走进心田，破能力难题。洪门小学在学习实践活动中通过积极实践探索，形成了一套具有自己特色的剪纸与创新的活动管理模式。学校专门编写了具有地方特色的剪纸教材《剪纸艺术》，把培养学生的动手操作能力与创新精神贯穿课本始终，重点突出剪纸与金点子活动，辅以学生喜爱的其他制作活动。并根据学生的年龄特点制订了各个学段的剪纸目标，第一学段（12年级）：了解剪纸的历史。会使用剪刀剪一些简单的花卉、小动物等作品。第二学段（34年级）：了解剪纸的特点。知道一些简单的剪纸技法，会正确使用刻刀，学习剪一些较为复杂的窗花、人物等，尝试与同伴合作完成一些大型的图案。第三学段（56年级）：了解剪纸的文化内涵。学会一些复杂的剪纸技法，能够创造一些图案独立完成自己有思想有情感的作品，能与同伴完成一种系列的剪纸作品，用自己的作品美化自己的生活。 　　挖掘主题，聚活动焦点；走进文化，破熏陶难题。学校采取分层次培训的方法加大对教师培训的力度。先对美术教师进行培训，再由美术教师指导全体教师，再由班主任指导学生。学校还成立了剪纸兴趣小组，制订了剪纸活动计划，并定期开展了兴趣小组活动，通过活动丰富了学生的课余生活。并针对一些重大节日，如：教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦节等不同主题开展了剪纸活动。如今，剪纸已成为学校极具特色的课程资源，教室里、走廊里到处都能见到学生的作品。 　　在第三批学习实践活动中，海州区洪门小学通过三挖掘三走进让孩子在剪纸中剪出了能力，剪出了素质，剪出了妙想，剪出了智慧。师生剪刻作品近千余幅，有二十多幅在《科学大众》、《今日教育》、《连云港教育》等报刊上发表，获奖有百余幅，还应邀参加了各类展出，得到社会各界的一致好评。 1