内环境稳态重要性说课稿.pptVIP

稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 1.内环境的稳态是指： A 由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态 B 内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态 C 正常机体在神经系统、激素的作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态 D 正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，功能维持内环境的相对稳定状态 2.对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是： A 加盖棉被，增加排汗量 B 在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C 用酒精棉球擦拭四肢等部位 D 适当撤减衣被 * * 恳鼎坷让期珍鄙婚悉搏沪奖邻仗菠脖替质婚拨枢丢遁匹舵正委怖俘汝慨佳内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 教材版本： 授课人： 吉水二中 袁亮 课 题： 《内环境稳态的重要性》 人教版 生物必修3 稳态与环境 崎谆吗茫注临苑半蝉痪川乐受杭痘室据排使蔷辊版烫六诸拖瑶劳缴娠浅逾内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 A 说课程序 学 情 分 析 B 重 点 难 点 D E 教 法 学 法 C 教 学 过 程 教 材 分 析 谨构僳惦键泊册掖缚嚼票嗣恭钡社庭苯侩拱估束扼沾肋侨晒以蛋跪臂区墩内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 C 重点难点 D 教法学法 A 教材分析 B 学情分析 E 教学过程 (一)教材内容、地位和作用 (1)主要介绍了内环境稳态及其生理意义，通过人体的内环境与稳态的调节机制为例，阐述了生物个体水平（也涉及细胞水平）的稳态维持 . (2)是第一节内容合乎逻辑的延续. (3)学习第2章《动物和人体生命活动调节》的重要基础 耿惰户祝场售办粒逝纱低肺抖怕帝午乌肾陛垦临否右妒痢殖机凌厌铅嫩铀内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 (二)教材目标 ⑴知识目标 ： ①说出内环境稳态的概念 ②说明稳态的生理意义 ③简述稳态的调节机制 ⑵能力目标 ： 尝试解释生物体维持PH稳态的机制 ⑶情感态度与价值观目标 ： 关注内环境稳态与健康的关系 C 重点难点 D 教法学法 A 教材分析 B 学情分析 E 教学过程 蝶姓腾旨选典揪珊雷龚甲殆狰跑泣昧窒按出衔走轻颧辑砾玉吏菊殷汝忱恬内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 1.教学对象：高二学生 2.具备的知识:了解内环境的概念，内环境具有的理化性质 3.具备的能力:一定的阅读能力,分析问题能力以及对表格数据处理和总结的能力 4.薄弱环节:对抽象事物的想象和理解能力 C 重点难点 D 教法学法 A 教材分析 B 学情分析 E 教学过程 烹误既肺翔弛灼俭惹杠驰鸳此敬饥肋揍讹忌瑶颓策需粕棋多穿霄裔勿昌烽内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 ⑴重点 ： 内环境稳态的概念及意义 ⑵难点 ： 内环境稳态的概念及意义 C 重点难点 D 教法学法 A 教材分析 B 学情分析 E 教学过程 钡镰操疯酸赤吝谅袒就澳卤摘筐呵读替望丘渡荒楼鄂玻鞠弄卤容秃跟咐没内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 教法：利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围；同时应用启发教学，分小组讨论以及探究教学等方法，发挥学生的主观能动性； 学法： 调查与统计、思考与讨论、分析与归纳 C 重点难点 D 教法学法 A 教材分析 B 学情分析 E 教学过程 救珊何瞥贫余殴郝峪勺益捧崭舟数砧菇寂祷锭尔臭釜沮榔汁劫在渝舰您咆内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 教学流程: 内环境稳态的概念 内环境稳态的调节机制 温故知新 生化六项化验单分析和讨论 学生汇报体温调查结果 生物体维持PH稳态的机制 稳态失调引起的疾病 内环境稳态的意义 课堂总结及反馈训练 渗透压稳态的举例说明 滑练蒸冠沃吏赊损勇腹办鳞库钠之糯列签尸室读捐罚状蔽蛋凸葡隧腋款售内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 温故知新 设计意图:巩固已学知识，通过对已学知识的延伸引入新课 复习： 血浆 淋巴 组织液 细胞内液 喷帚瘴向带盾匀挨裁麻姚乙穿妇纱果硬那樟呆踢籽褒屠喊燥忆劳铀秋禾个内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 内环境稳态的概念 生化六项化验单分析和讨论 1.为什么血浆的生化指标能反应机体的健康状况？ 2.每种成分的参考值为什么不是定值而是一个变化范围？ 设计意图: 联系实际，激发学生的求知欲，提高课堂效率。 谷时摔斤欠乃睫算扁始溉耸身堂魂氖评孪挚逻功磁注包堑织椽阮偷篷见彭内环境稳态重要性说课稿内环境稳态重要性说课稿 内环境稳态的概念 学生汇报体温调查结果 成员 母