当前我国中学校园的校园暴力.pptVIP

当前我国中学校园暴力产生原因及应对策略的研究—以河南省为例 校园暴力是我们教育的痛 假如你是一名中学生，当你深陷校园暴力的包围时，就等于坠入了地狱，虽然狂喊救命但是难逃厄运。假如你是一名少年学生的父母，当你的孩子被校园暴力所侵害时，虽然你心如刀绞却可能无力相助，因为你不知道从哪里施以救援。即使你作为教师，也往往对校园暴力束手无策…… 搜狐网的一份调查 关于“你身边有校园暴力吗”的问题，有67％的学生认为自己身边存在着暴力；18％左右的学生认为自己的学校并不是很安全；有78％以上的学生认为暴力事件经常发生在校外，酒吧、网吧和一些偏僻的路段往往是学生打架斗殴的地方，而22％的学生则认为校园暴力发生在校内的厕所等不易被老师发现的地方。当问及“哪些学生容易成为施暴者”时，48％的学生认为施暴者多为不爱学习的或与社会不良青年接触的学生。 ——搜狐网 背景事件 长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就被女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。 布鞋妹妹 “熊姐”事件 （一）校园暴力含义 校园暴力作为暴力中的一种特殊类型，可以分为广义和狭义两类。广义的校园暴力是发生在校园内外，由教师、学生或者校外人员针对受害人身体或精神所实施的，达到一定程度的侵害行为。教师与学生之间，学生与学生之间，学生与校外人员之间均有可能发生暴力行为。狭义的校园暴力行为是指发生在校园或主要发生在校园中，由学生或校外人员针对学生的身体或精神所实施的，造成某种伤害的行为。  注意点1：我们研究的是狭义的校园暴力。 注意点2：校园暴力应该包括语言暴力（侮辱谩骂），心理暴力（孤立排挤），生理暴力（身体伤害）。 注意点3：校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。 （二）研究内容 1.以河南省为例，研究我国中学生遭受校园暴力危害的现状（包括发生的频率，比例，易发生的群体，当前各方对于校园暴力的态度和干预措施） 2.分析校园暴力对中学生的危害性。 3.分析校园暴力产生的根源。 4.找到一条预防和应对中学校园暴力的途径。 （三）研究方法 (1). 前期利用图书馆的书刊和网络资源，搜集与中学校园暴力相关的资料，建立资料库，作为研究的基础。 (2) . 进行实地调研，制作科学的调查问卷，向所调研地区的中学发放，把所搜集到的资料做成数据库，进行科学分析，了解河南省中学遭受校园暴力侵害的现状。 (3). 向学校的管理部门，老师咨询，了解当前他们面对校园暴力时所采用的方法。 (4). 在不对学生造成第二次伤害的前提下，采访遭受过校园暴力侵害的学生，了解校园暴力给他们造成的具体危害，以及他们在面对校园暴力时的应对策略。 (5). 选取多所中学进行调研，对比校园暴力常发的学校与校风校纪较好学校之间管理方式的不同。 （四）研究目的 (1). 通过我们对校园暴力的研究，引起学生，家长，学校，社会各方对校园暴力的重视与关注。把单一对学生成绩的重视，转移到对学生身心的全面发展上来。 (2). 发现学校与教师在学生管理方面的不足，为学校在学生管理方面提出意见与建议，改善学校的教学秩序。 (3). 改变学生在面对校园暴力时，沉默或以暴制暴的态度和方式，为学生提供应对校园暴力的途径。 (4). 有效地控制校园暴力事件的发生，为学生营造安全宁静的学习环境，是我们的终级目的。 （五）该项目的创新点 (1). 校园暴力只有在发展到比较严重的程度，甚至是暴力犯罪时，才会引起大家的关注，而且往往只是关注，缺乏理性系统的分析，和行之有效的应对策略，所以校园暴力现象所以愈演愈烈。我们的项目就是要全面地剖析校园暴力产生的深层次原因，继而创造相应的解决办法。 (2). 我们课题具有很强的针对性。我们的研究人群是处于青春期阶段的中学生，我们研究的重点是学生升学压力较大的河南省。 (3). 课题与我们自身所学专业密切相关。 (4). 与国家中长期教育改革密切相关。 （六）科研小组成员及指导老师名单 组长：王卫增 （2010级思教专业） 成员：董丽婷 （2010级思教专业） 陈燕 （2010级思教专业） 魏登益 （2010级思教专业） 许佳宾 （2011级行管专业） 指导老师：李彩华 * 布鞋妹妹--布鞋妹妹是2009年8月在网络疯传的一段视频中一个女中学生。在这段长3分43秒的视频中，一个穿黄色上衣的女生站在学校教学楼的拐角处，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。她因穿黑色布鞋，被网友称为“布鞋妹妹”。后来，网友人肉搜索出这是发生在河南省新郑市龙湖一中的事情... *