《扇形统计图》教学设计详解.doc

《扇形统计图》教学设计 这是我本学期上教研课的一节内容，请老师指点。 教材内容分析，《扇形统计图》是人教版小学数学六年级教材上册内容。本节课的内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。 学情分析：1、学生已掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有的知识经验，自然形成知识的生成品。2、在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。3统计知识与日常生活联系密切。教学中调动学生积极参与，培养学生爱科学的兴趣。 教学活动设计： 教学内容：教材第106~107页例题。 教学目标： 知识与技能 1、认识扇形统计图的特点和作用。2、能看懂并能简单地分析扇形统计的情况。 过程与方法 经历扇形统计图的认识过程，体验直观的学习方法。 重点 对扇形统计图进行有效地分析。 难点 掌握扇形统计图的特点。 教学过程 （一）、情境导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢运动吗？你喜欢什么运动呢？ 学生各抒己见，教师给予适当的评价。 课件出示课本106页的情境图。 师：我们六一班的同学也很爱运动，课前老师已经让同学们收集了我们班喜欢各种运动项目的人数，请李力同学说一说各种喜欢各种运动项目的人数。 李力回报：喜欢打乒乓球的有12人，喜欢踢足球的有8人，喜欢跳绳的有6人，喜欢踢毽子的有5人，喜欢其他的有9人。 2、教师通过课件出示条形统计图。 师：条形统计图有什么特点？ 生：我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。 二、探究新知 师：如果我问你们喜欢足球的人数占总人数的百分之几，你们能很快看出来吗？ 生：不能。 师：下面我来介绍一种新的统计图，出示课本例一，板书课题：扇形统计图 如图 出示后问扇形在哪里？用手比划出来。 师介绍：我用一个圆表示总数量，扇形表示个部分数量与总数量之间的关系。 师：你获得了什么数学信息？引导学生说出谁占谁的百分之几。 生1：喜欢踢足球的人数占总人数的20%， 生2：喜欢打乒乓球的人数占总能人数的30%， 生3：喜欢跳绳的人数占总人数的15%， 生4：喜欢踢毽子的人数占总人数的12.5% 生5：我们班喜欢打乒乓球的人最多。 反馈应用 1、李明每天的作息时间安排如下图。 （1）自主看图，说一说李明同学一天的作息时间安排是否合理，从中你能提出哪些合理化的建议。 （2）拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明的进行对比，怎样做到劳逸结合。 2、陈东家每月生活费支出计划统计图如下图。 （1）通过观察陈东家每月生活费支出计划统计图，放手让学生自主分析，说出感受。 （2）根据题中给出的总支出1000元的条件，可以让学生提出问题并进行解决（小组长检查），然后全班交流，再向全班回报。 3、摘下知识之果，猜一猜鸡蛋每部分重量占总重量的百分之几。小组讨论后回答。 4、填一填，中央电视台某频道节目安排如下图。 四、小试身手 1、常用的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。 2、要想清楚地看出每种数量的多少可选用（ ）统计图，要想清楚地表示出数量的增减变化情况，可选用（ ）统计图，要想清楚地了解各部分数量同宗数量之间的关系，可选用（ ）统计图。 五、张爷爷种了200棵果树。其中苹果树100棵，梨树60棵，桃树40棵。请计算出各种树占总数量的百分之几后，把扇形统计图补充完整。 （下面是学生经过计算后完成的统计图） 六、小结，这节课你获得了什么知识？你还想知道有关扇形统计图的什么知识？ 七、引导学生回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。 板书设计 统计 扇形统计图 特点：圆————表示总数量 扇形————各部分数量占总数量的百分数 优点：清楚地反映各部分数量同宗数量之间的关系。