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每日一诵: 童年的照片 童年是一首小诗,童年是一道彩虹,童年是一缕阳光。我把我的童年印在一张张照片上,陪伴着我快乐地成长。 翻开相册的第一页,是一个连话都不会说,只有几根头发的小婴儿,正在地上学走路。 翻开相册的第二页,是一个天真无邪的小姑娘,她头上戴着一顶花帽子,扎着两个小辫子,看上去很阳光。一件紫色加白色的连衣裙穿在小姑娘的身上,更是增添了几分美,看上去真像一个漂亮的“小公主”。 1.学会本课的生字词。 2.正确、流利、有感情地 朗读课文。 3.理清课文层次,了解课 文主要内容。 澄 澈: 随心所欲: 天 赋: 进 化: 绞尽脑汁: 眉 目: 困 窘: 理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 迅速浏览课文第一部分,说说作者童年的发现是什么? “我”发现了胚胎发育的规律。 小组学习课文第二部分,说说作者是怎样一步一步发现这一规律的,并找出相关句子。 梦中飞行 产生疑惑 请教老师 老师解释 继续追问 引出问题 痴迷思索 大胆猜想 发现规律 小组学习,说说你对下面这句话的理解。 理解: 这句话一语双关:1.它讲出了科 学发明发现过程中的某些真实现象。 2.“我”用幽默与自嘲的方式, 表达了对此事的看法,将自己与那 些伟人们相提并论,是在安慰自己 并表现出自己的愤懑之情。 意大利的科学家布鲁诺:他是哥白尼的推崇者,而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系,而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说,他被教会推到审判异端的宗教法庭,在监禁7年后被活活烧死。 你想对费奥多罗夫说些什么? (1) “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。” “听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。” 默读课文,思考: 1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的? 2、你觉得“我”是个怎样的孩子?你是从哪里体会到的? 3、提出不懂的问题。 作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段:先是( ),再是( ),最后是( )。 每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈,可以随心所欲,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。 和老师的一段谈话,更加激发了我的想象力,我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 人是由细胞构成的······从细胞变成小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。 作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段:先是( 梦中飞行 ),再是( 老师的解释 ),最后是(大胆猜想 )。 费奥多罗夫是一个—————————的孩子。 天真无邪、求知若渴、善于探究和想象 你想对费奥多罗夫说些什么? “老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。” 那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢? “我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 从“我”的发现过程中,看出作者是个怎样的孩子? 意大利的科学家布鲁诺:他是哥白尼的推崇者,而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系,而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说,他被教会推到审判异端的宗教法庭,在监禁7年后被活活烧死。 童年的发现 梦中飞行――>人的进化 地理课上――>胚胎发育 生物课上――>驱逐迫害 ?“我”是一个执着探索的孩子。 “那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”
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